长春版三年级语文长春上册3语长春第7单元单元测试卷A卷.docVIP

20《义务领航员》课堂实录

师：人类和动物是朋友，人类只有善待动物，动物才会以另一种方式回报人类，今天我们继续来学习《义务领航员》这一课，请同学们伸出小手跟老师一起板书课题。（板书：义务领航员）

师：通过上节课的学习，我们认识了很多生字宝宝，你们还认识它们吗？请同学们开火车读一读。

生：读生字

师：重新认识了生字宝宝之后让我们回顾一下课文，谁愿意为大家读课文？课文一共4个自然段，我们找四名同学来读一读。

师：这四名同学读课文的时候其他同学认真听并回想，课文主要讲了一件什么事？

生读课文

师：课文读完了，哪位同学能说说课文主要讲了什么故事？生汇报

师：说的真好。那么谁是“义务领航员”？

生：白海豚

师：那为什么要叫这只白海豚是“义务领航员”呢？让我们带着这个疑问一起走进这个神奇的故事。既然是故事就一定有起因、经过和结果，先让我们看看这个故事的起因（板书：起因）。请同学们齐读第二自然段，思考：今天的天气很好，为什么吉姆船长的心情并不好？（ppt出示）

生齐读第二自然段并汇报原因

师：是呀！这条海峡表面上风平浪静，实际上到处是暗礁，水道七扭八歪，较大的风浪很可能掀翻船只，摧毁船帆，使船不能正常行驶。同学们，你能用一个词语来形容一下这是个什么样的海峡吗？生：危险、可怕??

师：那你能通过你的朗读向大家展示一下海峡的危险吗？生试读

师：通过你们的朗读让大家感受到了海峡的危险，刚才你们描述的这些，船长和水手们知道吗？

生：知道

师：从哪里看出来的？

生：海轮从这里经过时，船长和水手都捏着一把汗。

师：联系你的实际生活说说，你什么时候会捏一把汗？

生：害怕，紧张??

师：那你能不能读出这种紧张害怕的感觉？

生试读

师：就在船长为如何经过这条危险的海峡而伤透脑筋的时候，谁来了？

生：海豚

师：请同学们自由朗读第三自然段，画出两次描写海豚的句子。生读、画、汇报。

师：让我们先来看对海豚第一次的描写，（ppt出示）请同学们轻声读这部分，圈出描写海豚动作的词语。并说说从这些词语中你感受到

了什么？

生读、圈、汇报的同时把字体变红。

师：海豚在空中画弧线是怎样的？让我们一起画一画好吗？师生一起画弧线

师：所以我们也可以通过画一画的方法来理解词语（板书画一画）。那你们想不想看海豚跃出水面画弧线的画面？

生：想

师出示画面美吗？漂亮吗？那你能把这种美融入到你的朗读之中吗？

生试读

师：它一边在海轮前面游着，一边不断的跃出水面，不停的向船上张望，“张望”是怎样的动作？我们一起做一做好吗？仿佛在暗示着什么？“仿佛”你能把仿佛换一个词吗？

生：好像

师：我们理解词语时也能用做动作和换个词的方法。

师：那小海豚到底在暗示着什么呢？如果你是此时的小海豚，你会对船上的人说些什么呢？

生：

师：多么可爱又善良的海豚啊，你能通过你的朗读向大家展示一下海豚的善良和可爱吗？

生试读

师：在小海豚的带领下，海轮居然平安的通过了那段危险的海峡。“危

险”反义词是什么？

生：安全

师：学习词语还有找反义词的方法（板书找反义词）。那你能用危险说一句话吗？

生造句。

师：直到此时，吉姆船长才恍然大悟，原来小海豚是在为他们领航啊，船长也用他们特有的方式向海豚表示感谢，他们怎样做的？生：拉汽笛

师：然后我们一起学一下汽笛的声音向小海豚表示感谢吧。学习词语我们还可以模仿声音（板书模仿声音）

师：白海豚充满着灵性，看，它有出现了。（ppt出示）这是关于海豚第二次的描写，和第一次的描写多么相似呀，仔细观察有什么相同和不同的地方？

生汇报（第一次跃出水面是在向海轮暗示导航，第一次跃出水面仿佛在说“不用谢”）

师：多么善解人意的小海豚呀，已经脱离危险的船长和水手现在是什么样的心情呢？

生：感谢，感激，感动??

师：让我们带着这份感动来读这一句

生试读

师：海轮顺利的通过了海峡，这就是故事的经过。（板书经过）师：那故事的结果如何呢？请同学们齐读第四自然段。一起称赞一下

这只可爱的白海豚。

师：这就是故事的结果，（板书结果）我们的故事讲完了，你有什么要对小海豚说的吗？

生说……

师：同学们说的可真好啊，那我们在回到课前的问题，为什么大家叫这只白海豚是义务领航员呢？

生：这是人们对小海豚亲切的称呼，船长和水手们把它当作朋友一样?

师：同学们，试想一下，如果人类不善待海豚，它还能为人们领航吗？所以人类和动物是好朋友（板书人和动物是好朋友），我们要和动物和谐相处，才能创建美好的地球。

师：同学们，这节课我们用这门多方法学习了词语，还一起讲述了一个神奇故事，希望同学们下课后能和你的朋友家人一起分享这个故事，下课。