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15*小岛
【教学目标】
1.认识“瞒、域”等13个生字,读准多音字“哼”。
2.默读课文,了解主要内容,能用将军的口吻,讲述自己登上小岛后发生的故事。
3.结合资料和关键语句了解我国守岛部队的生活,体会人物的思想感情。
【教学重难点】
默读课文,了解主要内容,能用将军的口吻,讲述自己登上小岛后发生的故事。
【教学准备】
1.预习提纲:完成对应课时预习卡。
2.准备资料:多媒体课件。
【教学课时】1课时
【教学过程】
板块一激趣导入,初读感知
1.激情导入:在我们祖国的边疆,有许许多多的边防战士,他们身在边疆,心系祖国,用生命捍卫着庄严的国门。今天让我们一起登上南海的一座无名小岛,一起去体验边防战士的生活。(板书课题:小岛)
2.初读感知。学习提示:
(1)自由读课文,读准字音,读通句子,把不理解的词句做上记号。
(2)思考:课文主要讲了一件什么事?
3.汇报交流初读情况。
(1)出示生字,指名认读。
点拨:“咙”是边音,不是鼻音;“勺”是翘舌音,不是平舌音。多音字“哼”在文中表示不满意或不相信。
(2)提问:课文主要讲了一件什么事?
(3)试着梳理将军在海岛上的经过,如果你是那位将军,你会讲述故事中的哪些情节?
发现菜地(第1~19自然段)——分菜同享(第20~35自然段)——将军敬礼(第36~37自然段)
【设计意图】给学生充足的时间,让他们对课文的内容有个大致的了解,以将军的口吻讲述故事,再现故事情节,这样既可以加深学生对课文的印象,又能达到课文提示的要求。
板块二研读课文,体会心理
1.引导学生体会心理:如果你是登上岛的将军,面对以下情境,你会想到些什么?先让学生小组内交流,然后全班交流反馈。
(1)当你发现菜地时,不由得一愣,你会想:____________________________________
(2)当你看到炊事员端来一盘菜,你会想:_____________________________________
(3)当你给战士们舀菜汤时,鼻子又开始发酸,你会想:__________________________
2.读课文第20~35自然段,找出描写将军神情变化的词句,并想一想将军为什么会有这样的神情变化。
预设:脸色马上变了——一愣——凝视——怔了一下——眼睛一亮。
【设计意图】由人物语言、表情、动作等描写来体现人物的心理和形象,是本文的一大写作亮点。所以在本环节,我设计了让学生通过描写将军的神情、心理的句子,从而领会文章主旨。
板块三合作互助,讲好故事
1.同桌之间练习讲一讲将军登岛后发生的故事。
点拨:
(1)可以配上相应的动作和神态。如:看到端来一盘小白菜,将军脸色马上变了。
(2)可以抓住关键词,揣摩人物的语气。如:将军喉咙哽了一下,说:“同志们……”停了一下,又说:“孩子们,我给大家分菜,每人一筷子。”要把将军此时说话的语调、语气表现出来。
2.全班交流、讲述。师生评议。
3.出示评价要点:(1)用将军的口吻讲述,人称应为第一人称;(2)加上必要的动作、神态。
语文要素【设计意图】让学生相互合作讲述课文精彩的故事情节,一方面有利于学生整体把握课文内容,另一方面有利于提高学生的口语表达能力。
语文要素
板块四结合资料,领悟主旨
1.交流资料:分小组,互相交流课前搜集的表现我国海防战士生活风貌的相关资料,如新时代的奋斗者王继才、海军南海舰队南沙守备部队原气象工程师李永强等,再次深刻了解我国守岛部队的生活。
2.结合资料,说说我国海防战士的生活是怎样的。
预设:我国守岛部队的生活条件艰苦、生存环境恶劣。
3.齐读第36~37自然段,思考:将军有什么举动?这一举动有什么含义?
预设:故事的结尾意味深长,令人回味无穷。这个军礼是将军对战士们的无限感激和深深的敬意,是将军对守岛战士艰苦奋斗的精神、乐观向上的生活态度的敬意,是对战士们热爱海岛、热爱祖国的敬意。
4.体悟表达。
【设计意图】课文最后一个自然段将课文的情感推向了高潮,结合相关资料,了解海防战士的生活,感悟文章的主旨。
【板书设计】
发现菜地
15*小岛分菜同享不畏艰苦热爱祖国
将军敬礼
【作业设计】
见对应课时作业。
【教学反思】
《小岛》是一篇略读课文,教学重点主要引导学生通过学习课文,从而受到爱国主义教育,并能结合具体的语句感受战士关爱将军,将军体恤战士的情感。我主要从以下几个方面展开:
1.以问促读,以读促悟。
让学生在充分阅读的基础上,围绕一系列设计的问题,边读边思考。
2.结合资料,合作探究。
课前让学生搜集了相关资料,体会战士们岛上生活的艰难,感受人物的崇高品质。
3.指导学法,练习复述。
复述是在理解吸收的基础上讲述和转述原文的内容。
语文园地四
【教学目标】
1.能总结使用资料对理解内容和体会情感的作用;能围绕“如何通过朗读
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