人教版高中语文选修“中国文化研读”第四单元④《大学》节选教案.pdf

《大学》节选教课设计

教课目的

1、认识掌握《大学》知识；

2、学习文言现象，翻译选文；

3、理解儒家对于治学目标、人生目标的主张；理解治学修身与实现人生目标之间的关系。

教课重点

文言主现象与翻译

教课难点

格物致知诚心正心与修齐治平之间的关系。

教课假想

四课时。

第一、二课时

一、导入新课

第一届世界儒学大会于2008年9月27日至29日在孔子的故乡曲阜举办。来自22个国家和地域

的86个儒学研究机构的逾160位专家学者参会。儒学在世界上为何会有这样大的影

响？今日我们就走进儒学经典作品《大学》，领会此中的奥义。

二、知识累积

1.认识文化背景

《大学》原是《礼记》里的一篇。一般以为是曾子所作，也有人以为是秦汉时的儒家作品，

在宋朝从前，《大学》在儒家思想学术中的地位其实不是很突出，因为它论述了儒家为学治

世的基来源理、原则、目标、步骤和方法等，因此中唐此后，渐渐遇到儒家学者的重视。唐

朝

韩愈、李翱始把它看做与《孟子》《易经》相同重要的“经书”。到北宋获取程颢、程颐全力

尊敬，南宋朱熹又作《大学章句》，《大学》成为了儒家经典中重要的篇章。朱熹把《大学》

从头编排整理，分为“经”一章，“传”十章。朱熹以为，“经一章盖孔子之言而曾子述之；

其传十章，则曾子之意而门人记之也。”经过说明阐发己意，并将它与《中庸》《论语》《孟

子》合编成一书，这就是《四书集注》。

《四书集注》刊成于宋光宗绍熙元年，当时没有被封建统治者重视。元仁宗延祐年间复

科举，官方规定以《四书集注》取士，此后《四书集注》确立了它在封建正统思想文化中的

地位。原属于《礼记》中的《大学》，也此后获取了官方的正式认同与尊敬，对古代教育，

甚至整此中国社会、传统文化都产生了极大的影响。

2、《大学》一文不长，仅有短短的2000余字，但倒是先秦、秦汉儒家学说的总括性著作，

是儒家人生教育的道德大纲，也是保护封建宗法制度的政治大纲。《大学》以相当作熟的理

论思想建立了一此中国封建社会儒家人生教育的整体框架，建立了一此中国封建社会士人人

生发展的宏观图式。全篇将道德涵养和政治谈论联合在一同，将人生哲学和政治哲学合而为

一，是儒家“入世”思想的全面表现。《大学》的主体是“三纲”、“八目”：

三纲：明显德、亲民、止于至善。

八目：格物、致知、诚心、正心、修身、齐家、治国、平天下。

3、课题释疑《大学》是表现儒家思想的一篇政论文。

A．大人之学：“大学”是对“小学”而言，是说它不是“详训诂，明句读”的“小学”。

先人八岁入小学，学习“洒扫应付进退、礼乐射御书数”等文化基础知识和礼仪。

B．治国安邦的大学识：先人十五岁入大学，学习伦理、政治、哲学等“修己治人，治国安

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邦”的大学识。

后一种含义其实也和前一种含义有相通的地方，相同有“博学”的意思。

三、整体感知，疏导文意

1、朗诵正音（先自由朗诵，在文本中标明读音；达成教案上的语音练习；后集体朗读）

2、学习文言知识（自主学习，达成教案上的有关练习；集体谈论解答）

3、口译（自主口译，分组口译）

四、达成词句翻译书面练习

第三课时

一、内容概括（请概括各段的内容重点，形成一个阅读纲要）

１.经文部分，提出三纲八目。

三大纲：明显德、亲民、止于至善

八条目：格物、致知、修身、齐家、诚心、正心、治国、平天下

２.解说怎样“诚其意”。

３.从反面说明怎样“正心”和“修身”。

４.从反面说明怎样“修身”和“齐家”。

５.解说“齐家”和“治国”。

６.解说“治国”和“平天下”。

二、问题商讨（一）

1、儒家倡导，治学的最先目标是什么？终极目标是什么？怎样评论儒家的这类治学主张？