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班主任优秀教育案例

班主任优秀教育案例一

典范示范教育,造就学生良好的文明礼仪习惯

牛首中心小学袁艳兵抓住我吧，训练我吧，对我严格管教吧，我将把整个世界呈此时此刻你的脚下。千万别放纵我，那样，我会将你消灭。我是谁?我就是习惯。闻名教育家叶圣陶先生说过：教育是什么，往简洁方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。小学生在小学阶段重要的不是学习文化学问，而是养成良好的习惯。小学生年龄小，可塑性大的特点，他们的各种习惯简单养成也简单变更，假如从小就坚持反复不断地造就他们良好的行为习惯，对他们今后成长具有不行估量的作用。因此，作为老师，我们应抓住这个好时机，逐步造就他们形成良好的行为习惯。

去年，我担当了一个班的班主任工作，这个班由于有几大金刚在扰乱，班风极差，每天到班里，看到的都是乱哄哄的场面，班里同学为了一点鸡毛蒜皮的小事，互不相让，争争吵吵，还有的大打出手：看到教师，一些学生是爱理不理的。接手这个班后，我决议先从文明礼貌抓起，让学生养成良好的文明礼貌习惯后，再着手抓别的方面。俗话说：没有规那么，不成方圆。必备的文明礼仪学问是人们形成良好文明礼仪行动习惯的根底。人的知书达礼并不是先天而生的，而是通过后天的教育和实践获得的。由于小学生的年龄较小，他们的认知实力、理解实力较差，抽象思维还未充分开展。因此，对他们提出的要求应明确、详细、具体，提高可执行性。如：在与人交往中所表现的礼仪。和别人见面时要说声你好、您好;跟别人道别时说声再见;请求别人协助时，要说请;得到别人关心、协助、支持时要说感谢;打搅了别人或有愧于人时说声对不起、请宽恕。别人向自己致歉时应当回话没关系、别客气等。这些要求特别明确、详细，有助于学生的遵守。首先我自己做好示范作用。俗话说言教不如身教。老师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响，因此老师身体力行是最有效的教育手段。教师在要求学生养成好习惯的同时，自己得首先做出典范，做到身体力行。看到地上的纸屑主动弯腰捡起;遇到同学，主动叫上一声：某某同学你好;在办公室，当学生把作业本送来，教师热忱地对学生说：感谢!;课堂上，当学生帮教师擦干净讲台和黑板时，教师当着全班学生的面，说声感谢大家;课堂提问时，学生答复完问题，教师说：请坐下孩子们喜爱效仿教师的一言一行，教师经常挂在嘴边的感谢再见你好等礼貌用语，学生自然都看在眼里，印在心里。他们耳闻目睹，也效仿着说起来，无论教师给学生送去什么，学生都会甜甜地说一声：感谢教师!，在校内里遇到教师、同学，问早、问好、道再见，已成了同学们生活的口头语身教重于言教，老师美的语言、美的行为蕴涵着一种无穷的教育力气。老师领先垂范，就能到达其身正，不令而行的效果。

其次，在学生中树立典范，从而使学生逐步养成良好的文明行为习惯：不乱扔纸屑，不随地吐痰，不乱涂乱画等。在班级开拓良好行为习惯明星榜专栏，定期评比，平常，我利用班会课、自习课，让学生通过自评，比一比谁的好习惯多;让学生通过互评，找找别人身上有哪些好习惯，自己身上还有哪些不良习惯，并制定自改打算。对那些具有良好习惯的学生定期表扬、嘉奖，号召同学向他们学习，通过多元化评价，让学生主动参加，自主反思，稳固学生好的行为习惯，改正不良行为习惯。通过坚持对学生进展这样的教育，渐渐地学生就养成了一种习惯。每当见到教师、同学都能自动自觉的问候，更难得的是我班的李世成、胡梦清同学，经常下课后特意等在楼梯口向我问好。同学之间有了摩擦和碰撞，大局部同学都懂说声对不起、请宽恕，得到了同学的关心、协助会很有礼貌的说感谢。原来哪些爱吵爱闹爱打的学生都有所收敛，有的还变得文质彬彬的。看到学生这些可喜的改变，心中自然非常快乐。

总之，一种好习惯，就是一种实力，一种毅力，一种品德，一种修养。良好的行为习惯是学生终身享用不尽的财产，让我们老师关注学生一生的开展，要从小抓起，持之以恒。

班主任优秀教育案例二

耐性是走进学生心理的良药

20xx年9月下谷坪的秋天已经泛着丝丝凉意，在开学的前几天我接到领导的通知由我来接这届七年级的新生，我想接就接吧，反正也不是第一次带班主任，应当是可以应付得来的。于是我带着信念走进了我们七年级的教室，可是令我万万没想到的是开学第一天我就迎接了自己的第一个挑战一名来自广州的女孩。

这个女孩的表情孤傲而不屑一顾，一看就知道是典型的小姐脾气，是被家里人溺爱的小公主。当时我就在想这个女孩子假如我不想方法帮她改改脾气，那么以后我的工作毫无疑问会难以进展。那么我该怎么办呢?于是我想还是先找她了解下根本状况并关怀她到了我们的新环境下的适应状况。

通过真诚的交谈我了解到了她刚来到我们这个偏远的山区心情是跌宕起伏的，她的心情是焦虑的，我和她渐渐真诚的沟通，并和她谈心，她渐渐的对我卸下了一些防范。从沟通中我了解到了她是一名