第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成 教学设计-- 教学设计--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播.docx

第6课古代人类的迁徙和区域文化的形成教学设计--教学设计--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播的第6课古代人类的迁徙和区域文化的形成。课程主要内容涵盖了古代人类的迁徙原因、迁徙路径、迁徙特点以及迁徙过程中区域文化的形成和交流。具体内容包括：

1.古代人类的迁徙原因：气候变迁、生态环境变化、资源争夺等。

2.古代人类的迁徙路径：东西方古代文明的迁徙路线，如丝绸之路、茶叶之路等。

3.古代人类的迁徙特点：群体性、长期性、跨越性。

4.迁徙过程中的区域文化形成与交流：语言、宗教、艺术、科技等的传播与融合。

5.古代人类迁徙对后世的影响：世界地理格局、文化多样性、民族融合等。

本节课通过分析古代人类的迁徙过程，使学生了解迁徙对区域文化形成和交流的影响，培养学生的历史思维能力和文化素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证、历史解释、时空观念和家国情怀等历史学科核心素养。具体目标如下：

1.史料实证：通过分析古代人类迁徙的相关史料，培养学生运用史料进行实证分析的能力，学会从多元角度审视史料，辨别史料真伪，提炼有价值的信息。

2.历史解释：引导学生运用所学知识对古代人类迁徙的原因、过程及影响进行解释，培养学生的逻辑思维和辩证分析能力。

3.时空观念：帮助学生建立古代人类迁徙的时间线索和空间观念，理解迁徙过程中不同地域文化的交流与融合。

4.家国情怀：通过古代人类迁徙的学习，引导学生认识到中华文明的多元起源和民族融合的过程，增强学生对中华民族文化的认同感和自豪感。

学情分析

本节课面向的高二学生，在知识层面上，他们已经学习过中国古代史和近代史的相关内容，对历史学科有一定的认识和理解。学生对古代人类迁徙这一主题并不陌生，但对其深层次的影响和意义可能理解不够深入。大部分学生具备一定的史料分析能力，但少数学生可能在这方面存在不足，需要教师的引导和帮助。

在能力层面上，学生的历史思维能力、分析问题和解决问题的能力有了一定的基础。然而，对于古代人类迁徙过程中区域文化的形成和交流这一复杂问题，部分学生可能难以把握。此外，学生的时空观念和家国情怀有待进一步培养和提高。

在素质方面，学生的学习态度总体上是积极的，但也有部分学生可能存在学习动力不足、课堂参与度不高的问题。这些学生在课程学习中可能影响课堂氛围和教学效果。同时，学生的行为习惯和学习方法对课程学习也有很大影响。部分学生可能习惯于被动接受知识，缺乏自主学习和探究精神。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。对于知识层面，教师需要补充和拓展相关内容，帮助学生构建完整的知识体系。在能力层面，教师应设计富有挑战性的教学活动，激发学生的思考，培养他们的历史解释能力和史料实证能力。同时，教师还需关注学生的素质培养，通过丰富多样的教学手段，提升学生的时空观念和家国情怀。

针对学生的学习态度和行为习惯，教师应营造积极向上的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师可采用小组合作、讨论等方式，提高学生的课堂参与度。此外，教师还需关注学生的学习方法，引导他们学会自主学习、合作学习和探究学习，从而提高教学效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

考虑到本节课的教学目标和学生的学情，我将采用多种教学方法，如讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等。讲授法用于介绍古代人类迁徙的原因、路径和特点等基础知识；讨论法用于探讨迁徙过程中区域文化的形成和交流；案例研究法用于分析具体迁徙事件对文化的影响；项目导向学习法用于让学生深入研究某一迁徙路线或文化现象。

2.设计具体的教学活动

为激发学生的学习兴趣和参与度，我将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演不同古代人类群体，模拟迁徙过程，体会迁徙的艰辛和文化交流的重要性。

（2）实验：学生通过实验模拟气候变化、生态环境变化等迁徙原因，加深对迁徙原因的理解。

（3）游戏：设计迁徙路线地图游戏，让学生在游戏中掌握迁徙路径和区域文化的形成。

（4）小组合作：学生分组研究某一迁徙事件或文化现象，共同撰写研究报告，并进行分享和讨论。

3.确定教学媒体和资源的使用

为提高教学效果，我将充分利用现代教学媒体和资源，如PPT、视频、在线工具等。

（1）PPT：制作精美、内容丰富的PPT，用于展示古代人类迁徙的原因、路径、特点等知识要点。

（2）视频：播放与迁徙和文化交流相关的视频，为学生提供直观的视觉体验，增强课