第7章 第2节 “鱼米之乡”—长江三角洲地区 第2课时(讲解教学设计)2023-2024学年八年级地理下册同步备课（人教版）.docx

第7章第2节“鱼米之乡”—长江三角洲地区第2课时(讲解教学设计)2023-2024学年八年级地理下册同步备课（人教版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

“第7章第2节“鱼米之乡”—长江三角洲地区第2课时(讲解教学设计)2023-2024学年八年级地理下册同步备课（人教版）”是人教版八年级地理下册的第7章第2节内容。本节内容主要介绍了长江三角洲地区的地理特征、经济发展和生态环境，旨在让学生了解我国这一重要地区的特点和重要性。

教学目标：

1.能够理解长江三角洲地区的地理位置、地形地貌特征。

2.了解长江三角洲地区的经济发展状况，以及其在我国经济发展中的地位。

3.掌握长江三角洲地区的生态环境问题，并能够分析其原因和对策。

4.培养学生的地理观察能力和思维能力。

教学重点：

1.长江三角洲地区的地理位置和地形地貌特征。

2.长江三角洲地区的经济发展状况。

3.长江三角洲地区的生态环境问题及对策。

教学难点：

1.长江三角洲地区的生态环境问题及对策。

2.学生对于长江三角洲地区经济发展和生态环境问题的深入理解。

教学方法：

1.采用多媒体教学，展示长江三角洲地区的图片和视频资料，增强学生的直观感受。

2.采用案例分析法，让学生通过分析实际案例，了解长江三角洲地区的生态环境问题及对策。

3.采用小组讨论法，让学生分组讨论长江三角洲地区经济发展和生态环境问题，培养学生的合作能力和思维能力。

教学过程：

1.导入：通过展示长江三角洲地区的图片，引起学生的兴趣，导入新课。

2.讲解：讲解长江三角洲地区的地理位置、地形地貌特征，经济发展状况，生态环境问题及对策。

3.案例分析：分析实际案例，让学生深入了解长江三角洲地区的生态环境问题及对策。

4.小组讨论：学生分组讨论长江三角洲地区经济发展和生态环境问题，分享讨论成果。

5.总结：总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

6.作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括地理核心素养、科学素养和人文素养。

1.地理核心素养：通过本节课的学习，使学生能够运用地图和地理信息系统等工具，观察和分析长江三角洲地区的地理位置、地形地貌特征，以及经济发展和生态环境问题。

2.科学素养：培养学生运用科学的方法和思维，分析长江三角洲地区的生态环境问题及其原因，并提出相应的对策。

3.人文素养：通过了解长江三角洲地区在我国经济发展中的地位，使学生认识到区域经济发展的不平衡性和生态环境问题的严重性，增强学生对国家发展战略和环境保护的关注。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

重点一：长江三角洲地区的地理位置和地形地貌特征。学生需要理解长江三角洲地区的位置、范围、地形地貌以及其形成原因。

重点二：长江三角洲地区的经济发展状况。学生需要掌握长江三角洲地区的主要产业、经济发展特点以及其在我国经济发展中的地位。

重点三：长江三角洲地区的生态环境问题及对策。学生需要了解长江三角洲地区存在的生态环境问题，如水污染、土地资源紧张等，并能够分析其原因和对策。

2.教学难点：

难点一：长江三角洲地区的生态环境问题及对策。学生对于生态环境问题的原因分析和对策提出存在难度，需要通过案例分析、小组讨论等方式帮助学生理解和掌握。

难点二：学生对于长江三角洲地区经济发展和生态环境问题的深入理解。学生对于长江三角洲地区的经济发展和生态环境问题的内在联系和相互作用存在理解难度，需要教师通过讲解、案例分析等方式引导学生深入理解。

难点三：长江三角洲地区的地理位置和地形地貌特征的理解。学生对于长江三角洲地区的地理位置和地形地貌特征的理解存在难度，需要教师通过地图、图片等方式进行讲解和展示，帮助学生理解和记忆。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过展示长江三角洲地区的真实案例，让学生了解其地理特征、经济发展和生态环境问题，培养学生的分析和解决问题的能力。

2.小组讨论法：将学生分成小组，让他们讨论长江三角洲地区的生态环境问题及对策，促进学生的合作和交流，提高他们的口头表达和思维能力。

3.地图观察法：让学生观察长江三角洲地区的地图，了解其地理位置和地形地貌特征，培养学生的观察和记忆能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示长江三角洲地区的图片、视频和动画，增强学生的直观感受，提高他们的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：使用地理信息系统等教学软件，让学生亲自操作，观察长江三角洲地区的地理特征和经济发展情况，提高他们的实践能力。

3.网络资源：利用互联网资源，让学生搜索长江三角洲地区的相关资料，了解其生态环境问题及对策，培养学生的信息素养和自主学习能力