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《习作：漫画的启示》（教学设计）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《习作：漫画的启示》（教学设计）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

课程基本信息

1.课程名称：《习作：漫画的启示》

2.教学年级和班级：统编版语文五年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第12周星期三下午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，特别是提高他们的阅读理解和创造性表达能力。通过分析漫画《习作：漫画的启示》中的故事情节和人物形象，学生将能够：

1.提升观察力：学会从漫画中提取关键信息，理解作者的寓意和表达手法。

2.增强批判性思维：分析漫画中的道德和社会问题，形成自己的观点并进行合理的论证。

3.提高文学素养：通过阅读和讨论，丰富学生的文学知识，提高对漫画这一艺术形式的欣赏能力。

4.发展创造性思维：鼓励学生发挥想象，创作自己的漫画作品，表达个人的思考和情感。

5.培养沟通与合作能力：在小组讨论中，学会倾听他人意见，与他人交流想法，共同完成分析报告。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解漫画的基本情节和人物关系。他们可能已经接触过一些漫画或图画书，对漫画的表现手法和艺术特点有一定的了解。此外，学生可能已经学习过一些写作技巧，如如何构思故事、塑造人物等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生通常对生动有趣的活动和创意性任务比较感兴趣。他们在阅读和写作方面具备一定的基础能力，能够主动参与课堂讨论和小组活动。学生的学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于与他人合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本次课程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-理解漫画深层含义：学生可能难以把握漫画中的隐喻和社会寓意，需要通过教师的引导和讨论来加深理解。

-批判性思维的培养：学生可能习惯于表面的阅读，缺乏深入分析和批判的能力，需要教师提供方法和技巧。

-创造性表达：部分学生可能在创作自己的漫画作品时感到无从下手，需要教师的鼓励和启发。

-合作沟通：在小组讨论和合作创作过程中，学生可能需要进一步培养倾听和尊重他人意见的能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在导入环节，教师通过讲解漫画的基本概念和特点，为学生提供必要的基础知识，激发学生的学习兴趣。

（2）讨论法：在分析漫画《习作：漫画的启示》的过程中，教师组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和看法，培养学生的批判性思维和沟通表达能力。

（3）任务驱动法：教师提出具体的任务，如分析漫画中的道德和社会问题，引导学生深入思考，自主探究，提高学生的阅读理解和写作能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师利用多媒体课件展示漫画作品，为学生提供直观的视觉感受，增强课堂的趣味性。

（2）教学软件：教师运用教学软件进行课堂互动，如提问、投票等，提高学生的参与度和积极性。

（3）网络资源：教师引导学生利用网络资源查找相关漫画作品，拓宽视野，丰富知识。

（4）漫画创作工具：教师提供漫画创作工具，如漫画软件或手工绘图工具，引导学生动手创作，锻炼学生的实践能力。

（5）小组合作平台：教师利用小组合作平台，让学生在线上进行讨论和交流，促进团队合作和资源共享。

（6）评价工具：教师采用评价工具，如问卷调查、学生互评等，了解学生对漫画作品的理解和感悟，为教学反馈提供依据。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《习作：漫画的启示》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过漫画给予你们启示的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索漫画的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解漫画的基本概念。漫画是通过图像和文字的结合来讲述故事的一种艺术形式。它能够以生动的方式传达信息和表达观点，常常用于传达道德和社会寓意。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的漫画案例。这个案例展示了漫画在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解复杂的社会问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调漫画的图像表达和文字叙述这两个重点。对于如何解读漫画的深层含义这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与漫画相关的实际问题，如漫画对社会的影响、漫画创作技巧等。

2.漫画创作：为了加深理解，每个学生将尝