第9课列表存储（教学设计）- 五年级下册信息技术 浙江摄影版.docx

第9课列表存储（教学设计）-五年级下册信息技术浙江摄影版

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是列表存储。本节课的教学内容与学生已有知识的联系：首先，学生需要掌握基本的计算机操作技能，如打开、关闭软件，进行文件的基本操作等。其次，学生需要了解什么是数据，数据的基本类型，以及如何进行数据的输入和输出。最后，学生需要了解什么是列表，列表的基本操作，如添加、删除、修改列表中的元素等。

本节课的教学内容主要包括以下几个部分：

1.列表的概念：介绍列表的定义，列表的特点，以及列表在实际生活中的应用。

2.列表的基本操作：讲解如何创建列表，如何添加、删除、修改列表中的元素，如何获取列表的长度等。

3.列表的排序：介绍列表的排序方法，如何对列表进行升序和降序排序，以及如何根据特定条件对列表进行筛选。

4.列表的循环遍历：讲解如何使用循环遍历列表，以及如何使用列表推导式生成新的列表。

5.列表的嵌套：介绍列表的嵌套概念，如何创建嵌套列表，以及如何操作嵌套列表。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括以下几个方面：

1.信息意识：培养学生对信息的敏感度和识别能力，使其能够主动寻找、获取和利用信息解决问题。

2.计算思维：培养学生运用计算机科学的方法和思维解决实际问题的能力，如通过列表存储解决数据组织和管理问题。

3.数字化学习与创新：培养学生运用信息技术进行自主学习、协作学习和创新解决问题的能力，如利用列表存储技术进行数据分析和创新应用。

4.信息社会责任：培养学生遵守信息法律法规，保护个人隐私，正确使用信息技术，以及关注信息社会的发展和问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经掌握了基本的计算机操作技能，如打开、关闭软件，进行文件的基本操作等。

-学生已经了解了数据的定义，数据的基本类型，以及如何进行数据的输入和输出。

-学生已经初步了解了列表的概念，列表的基本操作，如添加、删除、修改列表中的元素等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对信息技术课程具有较强的兴趣，尤其是与实际应用相关的内容。

-学生在之前的课程中展现出了较好的学习能力和动手实践能力，能够快速掌握新知识并应用于实际操作中。

-学生的学习风格多样化，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过动手实践学习，有的喜欢通过交流讨论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对列表的嵌套概念和操作感到困惑，理解起来有一定的难度。

-学生可能会对列表的排序方法和列表推导式的使用遇到一定的困难，需要通过实际操作和例子进行深入理解。

-学生可能在对列表进行复杂操作时，容易出现逻辑错误和代码编写错误，需要通过练习和指导来提高编程能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解和演示，向学生传授列表存储的相关概念和操作方法。通过清晰的讲解和生动的例子，帮助学生理解和掌握知识。

2.实验法：学生通过动手实践，进行列表存储的操作练习。教师引导学生进行实验，并及时给予指导和反馈，帮助学生巩固知识和提高操作技能。

3.讨论法：学生分组进行讨论，分享各自的学习心得和解决问题的方法。教师引导学生进行交流和思考，促进学生之间的互动和合作。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示列表存储的相关图像和实例，帮助学生形象地理解概念和操作。通过视频和动画演示，增加学生的学习兴趣和直观感受。

2.教学软件：利用教学软件进行列表存储的操作演示和练习。通过模拟和可视化的方式，让学生更好地理解和掌握列表存储的方法。

3.互动式教学平台：利用互动式教学平台，教师可以发布学习任务和练习题，学生可以在线进行练习和提交答案。教师可以通过平台及时给予学生反馈和指导，提高教学效果和学生的学习主动性。

4.编程工具：让学生使用编程工具进行列表存储的编程实践。学生可以通过编写代码来实现不同的列表存储操作，培养学生的计算思维和编程能力。

5.学习资源：提供相关的学习资源和练习题，让学生在课外进行自主学习和巩固知识。通过在线学习平台和教材，学生可以随时查阅和学习相关的知识点。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕列表存储课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解列表存储知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

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