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7认识钟表第1课时(教学设计)-2023-2024学年人教版数学一年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
7认识钟表第1课时(教学设计)-2023-2024学年人教版数学一年级上册
教学内容分析
本节课的主要教学内容是认识钟表。学生将学习钟表的基本结构,包括时针、分针和秒针,以及它们在钟表上的位置和移动规律。学生还将学习如何读取小时和分钟,以及如何理解不同时间间隔的概念,如整点、半点、刻钟等。
教学内容与学生已有知识的联系主要在于对时间的初步认识。学生应该已经掌握了时间的基本单位,如小时、分钟和秒,并能够进行简单的计时。在此基础上,本节课将进一步加深学生对钟表的认识,帮助他们更好地理解和表达时间。
本节课的内容与人教版数学一年级上册第7章“认识钟表第1课时”相对应。课程设计将结合课本中的插图和示例,引导学生观察和操作钟表模型,通过实际操作和观察,加深学生对钟表的认识和理解。同时,课程设计还将包括互动活动、小组讨论和练习题,以巩固学生对钟表知识的学习。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括:
1.逻辑推理:学生能够通过观察和操作钟表,理解钟表的基本结构和时间读取方式,从而培养他们的逻辑推理能力。
2.空间观念:学生通过观察和操作钟表,能够理解钟表的不同时间间隔,并能够将时间概念运用到实际生活中,培养他们的空间观念。
3.数学语言:学生能够使用数学语言描述钟表的结构和时间的读取方式,培养他们的数学语言表达能力。
4.问题解决:学生能够通过观察和操作钟表,解决与时间相关的问题,如读取不同时间、计算时间间隔等,培养他们的问题解决能力。
重点难点及解决办法
重点:
1.钟表的基本结构:时针、分针和秒针的位置和移动规律。
2.时间读取:如何读取小时、分钟,以及理解不同时间间隔的概念。
难点:
1.理解不同时间间隔的计算:如整点、半点、刻钟等。
2.将时间概念运用到实际生活中:如计时、安排时间等。
解决办法:
1.对于重点内容,可以通过观察和操作钟表模型,让学生直观地理解钟表的基本结构和时间读取方式。
2.对于难点内容,可以通过实际操作、小组讨论和例题讲解,帮助学生理解和计算不同时间间隔,并将时间概念运用到实际生活中。
突破策略:
1.利用多媒体教学资源,如钟表动画和计时工具,让学生更直观地理解时间的流动和计算。
2.设计实际生活中的场景,如安排课间活动、计算学习时间等,让学生将时间概念运用到实际情境中,提高他们的理解和应用能力。
教学方法与手段
教学方法:
1.实践操作法:通过让学生实际操作钟表模型,观察和分析钟表的结构和时间读取方式,增强学生对钟表的认识和理解。
2.互动讨论法:通过小组讨论和全班交流,鼓励学生分享自己的观察和思考,促进学生之间的互动和思维碰撞,提高学生的逻辑推理和表达能力。
3.情境教学法:创设实际生活中的情境,如安排课间活动、计算学习时间等,让学生将时间概念运用到实际情境中,培养学生的应用能力和问题解决能力。
教学手段:
1.多媒体教学:利用多媒体设备展示钟表动画和计时工具,让学生更直观地理解时间的流动和计算,提高学生的学习兴趣和主动性。
2.教学软件辅助:运用教学软件进行互动教学,如钟表游戏和时间计算练习,增加学生的实践操作机会,提高学生的学习效果和效率。
3.实物模型展示:使用钟表模型进行实物展示,让学生亲手触摸和操作,增强学生对钟表的认识和理解,提高学生的学习兴趣和参与度。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“认识钟表”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解钟表的基本结构和时间读取方式。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“认识钟表”课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出“认识钟表”课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解钟表的基本结构和时间读取方式,结合实
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