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2024年高中语文第二单元写作任务指导——学习改编剧本的写作技法教案新人教版必修下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:高中语文——写作任务指导
2.教学年级和班级:2024年高中语文,新人教版必修下册,第二单元
3.授课时间:课时安排为45分钟
4.教学时数:1课时
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的四大核心素养进行设计,即:语言理解与运用、文化传承与理解、思维发展与提升、审美创造与鉴赏。
1.语言理解与运用:通过分析剧本的文本特点,让学生能够理解和运用剧本中的语言表达方式,提高学生的语言表达能力。
2.文化传承与理解:通过学习改编剧本的写作技法,使学生能够理解和传承我国戏剧文化,增强学生对传统文化的认同感。
3.思维发展与提升:通过分析剧本的结构、人物关系和情节安排等,培养学生逻辑思维、批判思维和创新思维能力。
4.审美创造与鉴赏:通过对剧本的鉴赏和分析,提高学生对戏剧艺术的审美能力,培养学生的审美情趣。
在教学过程中,教师应注重引导学生主动探究、积极思考,将核心素养目标贯穿于整个课堂教学,使学生在学习改编剧本的写作技法的同时,全面提升自己的语文素养。
重点难点及解决办法
重点:
1.剧本文本特点的理解与运用
2.改编剧本的写作技法
3.戏剧文化的传承与理解
难点:
1.剧本结构、人物关系和情节安排的分析
2.改编剧本时创意的发挥和原作的忠实度的平衡
3.戏剧语言的独特性和表现力的把握
解决办法:
1.针对重点1,通过对比分析不同剧本的文本特点,让学生在实践中掌握剧本的语言表达方式。
2.对于难点1,可以采用案例分析法,让学生通过分析经典剧本的结构、人物关系和情节安排,从而提高分析能力。
3.难点2和3可以通过小组讨论、创作分享等方式,让学生在讨论和创作中互相学习,教师提供针对性的指导和反馈,帮助学生克服困难,提升创作能力。
教学资源
1.软硬件资源:教室、投影仪、电脑、白板、剧本文本材料、写作纸张、文具等。
2.课程平台:无需使用特定的课程平台,但需要使用学校提供的教学管理系统来发布作业和指导反馈。
3.信息化资源:剧本文本和分析材料、在线剧本数据库、戏剧理论电子书籍、相关视频资料等。
4.教学手段:小组讨论、案例分析、写作练习、同伴评审、教师反馈、课堂讲解、互动式提问等。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解剧本写作的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习剧本写作的技巧和改编技法做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确剧本写作教学目标和改编剧本的重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习剧本写作的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入剧本写作学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的剧本基础知识,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为新的剧本写作课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解剧本写作的基本要求和改编剧本的技法。
结合经典剧本案例,分析剧本的结构、人物关系和情节安排,突出重点和难点。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕剧本创作和改编问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
指导学生进行剧本创作实践,让学生在实践中体验剧本知识的应用,提高实践能力。
在新课呈现结束后,对剧本写作和改编技法进行梳理和总结。
强调重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对剧本写作知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决练习中的问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与剧本写作相关的拓展知识,如戏剧史、戏剧理论等,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注戏剧艺术的最新动态,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
结合剧本写作,引导学生思考戏剧与生活的联系,培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习剧本写作的心得和体会,增进师生之间的情感交流。
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
简要回顾本节课学习的剧本写作知识和改编技法,强调重点和难点。
肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。
布置作业:
根据本节课学习的剧本写作内容,布置适
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