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第12课《故宫博物院》(教学设计)2023-2024学年部编版语文六年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自2023-2024学年部编版语文六年级上册的第12课《故宫博物院》。本课主要介绍了故宫博物院的建筑特点、历史背景和文物藏品。通过学习,学生将了解故宫的布局、建筑风格以及丰富的文物藏品,提高对我国传统文化的认识和热爱。
教学内容包括以下几个部分:
1.故宫的地理位置、历史沿革和建筑特点。
2.故宫的主要建筑:太和殿、乾清宫、紫禁城等。
3.故宫的文物藏品:书画、瓷器、玉器等。
4.故宫的文化价值及其在我国历史和文化中的地位。
教学过程中,我将引导学生通过观察图片、阅读课文、讨论交流等方式,深入了解故宫的历史、文化和艺术价值,培养学生的审美情趣和文化素养。同时,注重激发学生的学习兴趣,让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要分为三个部分:文化认同、审美创造和批判性思维。
1.文化认同:通过学习故宫博物院的历史背景、建筑特点和文物藏品,使学生深入了解我国传统文化,增强对中华民族优秀传统文化的认同感和自豪感。
2.审美创造:引导学生欣赏故宫的建筑美、文物美,培养学生的审美情趣,激发学生对美的追求和创造的热情。
3.批判性思维:鼓励学生对故宫的文化价值及其在历史发展中的作用进行思考,培养学生的独立思考能力、批判性和问题解决能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:在开始本节课之前,学生应该已经学习了我国的历史文化基础知识,如古代建筑、瓷器、书画等文物的基本知识。此外,学生也应该具备一定的阅读理解能力和写作能力,能够通过课文阅读理解故宫的历史背景和文化价值。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:针对六年级学生的年龄特点和兴趣,本节课通过丰富的图片、实例和互动活动来吸引学生的兴趣。在能力上,学生应该具备一定的观察力、思考力和创造力,能够通过观察图片、阅读课文、讨论交流等方式,深入了解故宫的历史、文化和艺术价值。在学习风格上,学生偏向于视觉学习、动手操作和合作交流,因此,在教学过程中,我将采用多种教学方法,如图片展示、小组讨论、动手实践等,以满足学生的学习需求。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在理解故宫的复杂建筑结构和文物内涵方面,学生可能会遇到一定的困难。此外,对于故宫在历史文化中的地位和价值,学生可能难以深入理解。针对这些困难,我将采用生动形象的教学手段,如图片、模型等,帮助学生直观地理解故宫的建筑特点和文物价值。同时,通过设计小组讨论、互动问答等环节,激发学生的思考,引导学生深入挖掘故宫的文化内涵。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有2023-2024学年部编版语文六年级上册的第12课《故宫博物院》教材或学习资料。教材中将提供故宫的地理位置、历史沿革、建筑特点、文物藏品等相关知识,为学生课堂学习提供理论基础。
2.辅助材料:
a.故宫建筑图片:准备故宫外观、建筑细节、文物藏品的图片,帮助学生直观地了解故宫的宏伟与精致。
b.故宫平面图:为学生提供故宫的平面图,让学生更清晰地了解故宫的布局。
c.文物标本图片:收集各类文物的图片,如书画、瓷器、玉器等,使学生能够直观地了解故宫的文物藏品。
d.视频资料:准备关于故宫的纪录片或介绍视频,为学生提供更丰富的视觉体验,增强学生对故宫的认识。
3.实验器材:
a.文物模型:准备一些故宫文物的模型,如陶瓷、书画等,让学生能够亲手触摸,提高他们的学习兴趣。
b.建筑模型材料:为学生提供可以动手搭建故宫建筑的模型材料,如乐高积木,让学生在动手操作中感受建筑之美。
c.绘画工具:准备画纸、彩笔等绘画工具,让学生在欣赏故宫艺术的同时,亲自动手进行绘画创作。
4.教室布置:
a.墙面布置:在教室内张贴故宫的图片、建筑平面图和文物标本图片,营造学习氛围。
b.学习小组划分:将学生分成若干小组,以便进行课堂讨论和合作学习。
c.实验操作区:设置专门的实验操作区,确保学生在动手实验时的安全。
d.讨论区:布置舒适的讨论区,便于学生进行小组讨论和互动交流。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《故宫博物院》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们对故宫有没有听说过?”(举例说明)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索故宫的奥秘。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解故宫的基本概念。故宫是中国古代宫殿建筑之精华,也是世界上现存规模最大、保存最完整的木质结构古建筑之一。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了故宫
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