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7《我们的衣食之源》-白白的大米哪里来第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第一课时

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要聚焦于培养学生的法治意识和社会责任感。通过学习《我们的衣食之源》-白白的大米哪里来，学生将深入了解粮食生产的艰辛和农民的辛勤劳动，从而增强对食物的珍惜和对农民的敬意。同时，通过讨论粮食浪费的问题，引导学生树立正确的消费观念，培养他们的环保意识。

在法治意识方面，本节课将引导学生了解和学习我国有关粮食生产和消费的相关法律法规，使他们懂得遵守法律，维护社会秩序。此外，通过分析案例，让学生明白言论自由的法律边界，培养他们在表达观点时遵守法律的意识。

在社会责任感方面，本节课将激发学生对国家粮食安全和社会公共利益的关心。通过讨论和实践活动，培养学生积极参与社会公益事业，关心社会发展的责任感。同时，通过小组讨论和分享，学生将学会倾听他人意见，尊重他人观点，培养团队协作和沟通能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解粮食生产的艰辛和农民的辛勤劳动。

（2）学习有关粮食生产和消费的法律法规。

学生应掌握我国有关粮食生产和消费的法律法规，如《中华人民共和国农业法》、《中华人民共和国食品安全法》等，以便在日常生活中遵守法律，维护社会秩序。

（3）培养正确的消费观念和环保意识。

学生应通过讨论粮食浪费的问题，树立正确的消费观念，明白节约粮食的重要性，并关注环保问题，积极参与节约资源、保护环境的活动。

（4）学会倾听他人意见，尊重他人观点，培养团队协作和沟通能力。

在小组讨论和分享过程中，学生应学会倾听他人意见，尊重他人观点，并与团队成员共同完成任务，培养团队协作和沟通能力。

2.教学难点

（1）理解粮食生产的艰辛过程。

学生可能对粮食生产的过程了解不多，难以理解农民辛勤劳动的艰辛。为突破这一难点，教师可以运用多媒体展示粮食生产的过程，让学生直观地感受农民的辛勤劳动。

（2）掌握粮食生产和消费的法律法规。

学生可能对法律法规的概念较为模糊，难以理解其具体内容。教师可以通过案例分析、互动问答等方式，帮助学生理解和掌握相关法律法规。

（3）树立正确的消费观念和环保意识。

学生可能在日常生活中受到不良消费观念的影响，难以树立正确的消费观念。教师可以组织学生进行讨论、实践活动等，引导他们反思自己的消费行为，从而树立正确的消费观念。

（4）培养团队协作和沟通能力。

学生可能在团队协作和沟通方面存在问题，如缺乏倾听他人意见、自我为中心等。教师可以设计小组讨论、角色扮演等互动环节，引导学生学会倾听、尊重他人，并培养团队协作和沟通能力。

（5）运用法律知识分析案例，培养法治意识。

学生可能对法律知识的运用较为陌生，难以运用法律知识分析案例。教师可以引导学生参与案例分析，让学生在实践中学会运用法律知识，培养法治意识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为达成本节课的核心素养目标，我将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。讲授法用于传递粮食生产和消费的法律法规知识；讨论法用于激发学生对粮食浪费问题的思考；案例研究法则帮助学生深入理解法治意识。项目导向学习将鼓励学生参与实践活动，培养他们的团队协作和沟通能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生将扮演农民、消费者等角色，模拟粮食生产、消费的场景，从而深刻体会粮食生产的艰辛和农民的辛勤劳动。

（2）实验：学生通过实验了解粮食的生长过程，感受大自然的恩赐，进而培养对粮食的珍惜之情。

（3）游戏：设计有关粮食生产和消费的互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高他们的参与度。

（4）小组讨论：学生将分为若干小组，就粮食浪费问题展开讨论，并提出解决方案，培养他们的团队协作和沟通能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为提高教学效果，我将充分利用现代教育技术，采用PPT、视频、在线工具等多媒体资源。

（1）PPT：用于展示粮食生产的过程、法律法规知识以及相关案例，使学生更直观地理解教学内容。

（2）视频：播放有关粮食生产、消费的短片，帮助学生直观地感受粮食生产的艰辛，以及粮食浪费的严重性。

（3）在线工具：利用网络资源，让学生了解我国粮食生产和消费的现状，培养他们的信息素养。

（4）实地考察：组织学生参观农场、粮库等，让他们亲身体验粮食生产的过程，提高他们的实践能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们