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1.4高考阅读完形高频词汇720个（教学设计）2024年新高考文化课学案点金英语

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课程基本信息

1.课程名称：1.4高考阅读完形高频词汇720个

2.教学年级和班级：高三英语班

3.授课时间：第5学时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.知识回顾：复习已学过的720个高考阅读完形高频词汇，确保学生熟练掌握。

2.词汇拓展：引入与课本相关的课外例句，加深学生对词汇用法的理解。

3.实践运用：设计阅读完形练习题，让学生运用所学词汇解决问题。

教学步骤：

1.知识回顾（5分钟）

a.老师快速复习已学过的720个高频词汇。

b.学生跟读，确保发音准确。

2.词汇拓展（15分钟）

a.老师展示与课本相关的课外例句，引导学生分析词汇用法。

b.学生分组讨论，总结词汇用法规律。

3.实践运用（20分钟）

a.老师发放阅读完形练习题，要求学生运用所学词汇完成。

b.学生独立完成练习题，老师巡回指导。

4.课堂小结（5分钟）

a.老师点评学生练习题完成情况，指出常见错误。

b.学生分享学习心得，总结本节课收获。

课后作业：

1.学生整理本节课所学词汇，加深记忆。

2.完成课后阅读完形练习题，巩固所学知识。

教学目标：

1.学生能熟练掌握高考阅读完形高频词汇720个。

2.学生能运用所学词汇完成阅读完形练习题，提高解题能力。

3.培养学生自主学习和合作学习的能力，提高英语学习兴趣。

核心素养目标

1.提高学生的语言素养：通过学习高考阅读完形高频词汇，使学生能够熟练运用词汇表达观点、进行交流，提升语言表达能力和理解能力，培养正确的语言习惯。

2.培养学生的思维素养：在教学过程中，引导学生主动思考、分析词汇用法，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力，增强解决问题的能力。

3.增强学生的文化素养：结合课本内容，拓展课外例句，让学生了解词汇背后的文化内涵，提高跨文化交际意识，培养学生的国际视野。

4.提升学生的学习素养：通过自主学习、合作学习和课后作业，培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习策略和自我管理能力，形成持续的学习兴趣和动力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）核心词汇的掌握：本节课的核心内容是高考阅读完形高频词汇720个，这些词汇是学生阅读理解和完形填空的关键。教师应重点讲解词汇的拼写、词义、词性和常见搭配，确保学生能够熟练掌握。

举例：词汇“attribute”的讲解，强调其动词和名词的词性变化，以及常见的搭配如“attribute...to...”。

（2）词汇用法及语境应用：重点讲解词汇在不同语境中的用法，使学生能够根据上下文正确使用词汇。

举例：词汇“factor”在句子中的应用，如“Geneticfactorsplayasignificantroleinapersonsheight.”，强调“factor”在此句中表示“影响因素”。

（3）阅读完形策略：教授学生如何运用所学词汇进行阅读理解和完形填空，提高解题速度和准确率。

举例：在完形填空题中，根据上下文和已知信息，选择正确的词汇填入空格。

2.教学难点

（1）词汇记忆与运用：学生在记忆和运用词汇时容易混淆词义、词性和搭配，导致阅读理解和完形填空错误。

突破方法：通过设计词汇卡片、例句练习和小组讨论等多种教学活动，帮助学生加深词汇记忆，提高运用能力。

（2）语境理解：学生往往在理解词汇在特定语境中的含义时感到困难，影响阅读和完形填空的效果。

突破方法：挑选典型语境的例句和阅读材料，引导学生分析词汇在语境中的用法，培养学生的语境意识。

（3）阅读完形策略的运用：学生在解题过程中，难以将所学词汇和策略有效结合，导致解题效果不佳。

突破方法：设计不同难度的阅读完形练习题，指导学生运用所学词汇和策略进行解题，并进行针对性的讲解和反馈。

（4）自主学习与合作学习：培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学生在课堂上的参与度。

突破方法：组织学生进行小组讨论、互助学习和课后作业，引导学生主动探究词汇用法，培养合作精神。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：针对高考阅读完形高频词汇的核心知识，采用讲授法进行系统的讲解，使学生掌握词汇的基本用法和搭配，为阅读理解和完形填空打下基础。

-例如，通过PPT展示词汇的词义、词性和典型例句，帮助学生快速理解和记忆。

（2）讨论法：在词汇拓展环节，组织学生进行小组讨论，引导学生主动发现词汇用法规律，提高学生的思维能力和语言表达能力。

-例如，让学生分组讨论词汇在不同语境中的应用，促进学生之间的互动交流。

（3）任务驱动法：设计阅读完形练习题，让学生在完成任务的过程中运用所学词汇，提高学生的实践能力和解决问题的能