六年级品德与社会下册 第三单元 同在一片蓝天下 1 战争风云下的苦难教案 新人教版.docx

六年级品德与社会下册第三单元同在一片蓝天下1战争风云下的苦难教案新人教版

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教学内容

六年级品德与社会下册第三单元同在一片蓝天下1战争风云下的苦难教案新人教版。本节课的主要内容围绕着战争风云下的苦难展开，让学生了解战争对人们生活的影响，以及人们在战争中展现出的坚韧精神和团结互助的品质。通过学习，使学生更加珍惜和平生活，培养他们的社会责任感和关爱他人的意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：人文底蕴、批判性思维和协商能力。通过学习战争风云下的苦难，让学生深入了解战争对人们生活的影响，培养学生的人文底蕴，使学生能够从历史事件中分析和思考问题，形成批判性思维。同时，通过案例分析，引导学生学会与他人协商，培养学生的协商能力。通过本节课的学习，培养学生珍惜和平、关爱他人的意识，提高他们的社会责任感和同理心。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了品德与社会的相关知识，对人与社会、人与自然的关系有了初步的了解。此外，学生还学习了四年级和五年级的相关品德课程，对战争、苦难等概念有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对历史事件充满好奇心，尤其是那些与现实生活紧密相关的内容。在学习能力方面，学生具备分析、综合和评价信息的能力，能够从案例中提炼出关键信息。在学习风格上，学生喜欢通过讨论、小组合作等方式进行学习，善于在互动中生成新的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习战争风云下的苦难这一课时，学生可能会对战争的历史背景、战争对人们生活的影响等方面产生困惑。同时，学生可能对战争中人们的坚韧精神和团结互助的品质难以深入理解。此外，如何引导学生从战争中汲取珍惜和平、关爱他人的启示，也是教学中的一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《六年级品德与社会下册第三单元同在一片蓝天下1战争风云下的苦难》这一课所需的教材或学习资料，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和思考。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以收集一些战争时期的照片、历史文献资料、战争电影片段等，以直观的方式展示战争风云下的苦难，增强学生的感官体验。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备好实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以组织一次模拟战争scenario的角色扮演活动，让学生亲身参与，感受战争中的苦难与坚韧。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，让学生在小组合作中进行交流和讨论；设置实验操作台，供学生进行实验和实践活动。同时，还可以在教室内布置一些与战争风云下的苦难相关的展品或海报，营造浓厚的教学氛围。

5.教学工具：准备投影仪、音响设备、白板等教学工具，以便教师能够有效地展示教学内容，并与学生进行互动。

6.教学PPT：制作详细的教学PPT，内容包括战争风云下的苦难的相关知识、案例分析、小组讨论等问题，以便教师在课堂上进行讲解和引导。

7.教学指导用书：教师需要准备与教材配套的教学指导用书，以便在教学过程中查阅相关内容，确保教学质量。

8.学生作业：提前准备与本节课相关的学生作业，以便在课堂结束后布置给学生进行巩固和复习。

9.安全须知：如果教学过程中涉及到实验或实践活动，教师需要提前向学生讲解安全须知，确保学生在活动中的人身安全。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解战争风云下的苦难的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习战争风云下的苦难内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确战争风云下的苦难教学目标和战争风云下的苦难重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保战争风云下的苦难教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习战争风云下的苦难的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入战争风云下的苦难学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的战争风云下的苦难相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为战争风云下的苦难新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解战争风云下的苦难知识点，结合实例帮助学生理解。

突出战争风云下的苦难重点，强调战争风云下的苦难难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕战争风云下的苦难问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓