2023-2024学年度第一学期教学工作计划.docx

2023-2024学年度第一学期教学工作计划

一、指导思想

依据《义务教育数学课程标准》的精神，坚持教书育人,使每个学生都能够在此语文学习过程中获得最适合自己的发展目标，充分体现“以人为本”的科学发展观，强调学习过程，体现学习的渐进性、实践性和应用性，面向全体学生，突出学生主体，尊重个体差异，关注每个学生的情感，采用活动途径，倡导体验参与，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以推进课程改革为抓手，加强对教学过程的监控和管理，坚持把课堂教学作为教研工作的中心，深入研究新课程实施过程中遇到的新问题、新情况，寻找解决问题的策略，提高教师的专业水平和课堂教学的效率，努力促进全校教学质量的稳步提高。

二、学情分析

新学期，根据教学班的实际，摸清底子，稳住学生，然后根据学生学情分布情况，划分学习小组，做好各方面的工作，数学教学中务必精耕细作，有创新意识、每一个教学环节都必须巧做安排。帮他学生们树立竞争意识和发展意识以及创新意识，鼓励大家在新学期，获得更大的进步，取得更大的发展。

三、教学内容

本学期所教九年级数学包括：

第二十一章一元二次方程：本章主要是掌握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，并运用一元二次方程解决实际问题。本章重点是解一元二次方程的思路及具体方法。本章的难点是解一元二次方程。

第二十二章二次函数：共分三节。首先介绍二次函数及其图象，并从图象得出二次函数的有关性质。然后探讨二次函数与一元二次方程的联系。最后通过设置探究栏目展现二次函数的应用。

第二十三章旋转：本章主要是探索和理解旋转的性质，能够按要求作出简单平面图形旋转后的图形。本章的重点是中心对称的概念、性质与作图。本章的难点是辨认中心对称图形，按要求作出简单平面图形旋转后的图形。

二十四章圆：理解圆及有关概念，掌握弧、弦、圆心角的关系，探索点与圆、直线与圆、圆与圆之间的位置关系，探索圆周角与圆心角的关系，直径所对圆周角的特点，切线与过切点的半径之间的关系，正多边形与圆的关系。

第二十五章概率初步：理解概率的意义及其在生活中的广泛应用。本章的重点是理解概率的意义和应用，掌握概率的计算方法。本章的难点是会用列举法求随机事件的概率。

代数三章，几何两章。本学期要授完下册第二十七章内容。

四、教学重点难点：

重点：

1、理解一元二次方程的思路及具体方法。

2、中心对称的概念、性质与作图。

3、理解概率的意义和应用，掌握概率的计算方法。

难点：1、学会解一元二次方程。

2、辨认中心对称图形，按要求作出简单平面图形旋转后的图形。

3、会用列举法求随机事件的概率。

五、教学目标：

1、知识技能目标：根据学情，调整好教学进度，优化学习方法，激活知识积累；使学生掌握一元二次方程的有关概念；会解一元二次方程；能建立一元二次方程的模型解决实际问题；掌握锐角三角函数的性质；强化规范训练，理解直角三角形的性质；能运用三角函数及勾股定理解直角三角形。

2、过程方法目标：培养学生的观察、探究、推理、归纳的能力，形成知识网络，发展学生合情推理能力、逻辑推理能力和推理认证表达能力，提高知识综合应用能力和解决实际问题能力，提高应考能力。

3、态度情感目标：关注学生特长需求，做好学生心理疏导，进一步感受数学与日常生活密不可分的联系。

六、教学措施

1、依据学生基本情况，逐步激励学生对数学产生学习兴趣，有意识培养学生的思考能力，新课开始前，用半个周左右的时间简要复习上学期的所有内容，特别是几何部分。

2、把认真教学作为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。

3、运用新课程标准的理念指导教学，同时充分利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

4、引导学生积极参与知识的构建，营造和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写复习提纲，使知识来源于学生的构造。

5、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

6、培养学生学习数学的良好习惯，养成预习和认真做好课前准备的习惯；在书上作精要笔记的习惯，妥善保管书籍资料和学习用品的习惯，认真阅读数学教材的习惯。

7、开展分层教学，布置作业设置不同层次分别适合于差、中、好学生，课堂上的提问照顾好好、中、差学生，使他们都得到发展。

8、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，后进生，一些关键知识，辅导后进生过关，为后进生以后的发展铺平道路。在课后，为不同层次的学生进行相应的