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4.1电荷与电流（2）-教学设计---2023-2024学年浙教版科学八年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：电荷与电流（2）

2.教学年级和班级：浙教版科学八年级上册

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第14周星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、科学思维能力、科学态度与价值观三个维度。

1.科学探究能力：通过观察、实验、分析等方法，让学生掌握电荷与电流的基本概念，培养学生提出问题、探究问题、解决问题的能力。

2.科学思维能力：培养学生运用科学知识进行分析、综合、抽象、概括等思维活动，使学生能够从现象中揭示事物的本质规律。

3.科学态度与价值观：通过学习电荷与电流的知识，使学生认识到科学对于生活的重要性，培养学生的科学兴趣，树立正确的科学观和价值观。同时，培养学生尊重事实、严谨治学的科学态度，以及合作交流、勇于创新的科学精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了电流的基本概念、电路的组成以及简单电路的连接方法。同时，学生应该了解一些基本的电学实验操作和观察现象的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对探索自然现象和实验操作通常比较感兴趣。大部分学生具备一定的观察和实验能力，能够通过实践活动来理解和掌握知识。在学习风格上，有的学生喜欢通过独立思考来学习，而有的学生则更倾向于与同伴合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习电荷与电流的知识时，学生可能会对电荷的相互作用、电流的形成机制等概念感到困惑。此外，在进行电路实验时，学生可能会遇到连接电路困难、观察不到预期的实验现象等问题。在解决这些问题的过程中，学生可能需要教师的引导和帮助。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的内容，将采用讲授法、实验法、讨论法和小组合作法等教学方法。

讲授法：用于向学生传授电荷与电流的基本概念，引导学生理解电荷间的相互作用和电流的形成机制。

实验法：通过让学生动手做实验，观察电荷和电流的现象，增强学生对知识的理解和记忆。

讨论法：在课堂上引导学生就实验现象和结论展开讨论，培养学生的科学思维能力。

小组合作法：在小组内进行合作探究，培养学生团队协作能力和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

导入：以生活中常见的电流现象为例，如闪电、充电等，引发学生对电荷与电流的兴趣。

新课讲授：运用PPT展示电荷与电流的相关知识，结合具体案例进行讲解，让学生在理解的基础上掌握知识。

实验环节：安排学生进行电路连接实验，观察电荷与电流的现象，让学生在实践中学习和验证知识。

讨论环节：引导学生针对实验现象和结论展开讨论，分析电荷与电流之间的关系，培养学生的科学思维能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

PPT：用于展示电荷与电流的基本概念、实验操作步骤和结论。

实验器材：如电池、小灯泡、导线等，用于开展电路实验，让学生观察电荷与电流的现象。

视频：可选择与电荷与电流相关的实验现象或实例，以视频形式呈现，帮助学生更好地理解和掌握知识。

在线工具：如有需要，可利用在线工具进行电路模拟实验，让学生更加直观地观察电荷与电流的关系。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《4.1电荷与电流（2）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过电器设备突然停止工作的情況？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索电荷与电流的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解电荷与电流的基本概念。电荷是物体所带的电性质，它可以是正电荷或负电荷。电流是电荷的流动，它由电荷的移动形成。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了电荷与电流在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调电荷的相互作用和电流的形成机制这两个重点。对于电流的形成机制，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与电荷与电流相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示电荷与电流的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“电荷与电流在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在