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第一节植物遗传的基本知识(1)
一、授课章节
第一节植物遗传的基本知识(1)。
二、学时安排
2学时。
三、教学目标
1.掌握遗传、变异、同源染色体、非同源染色体、有丝分裂、减数分裂、受精、双受
精的概念。
2.掌握真核细胞的结构、染色体的组成。
3.掌握有丝分裂与减数分裂的意义。
4.掌握双受精的过程。
5.了解遗传和变异的关系。
四、教学重点、难点分析
重点:
1.染色体的组成。
2.有丝分裂和减数分裂过程。
3.双受精过程。
难点:
1.有丝分裂和减数分裂过程剖析。
2.DNA的化学组成。
五、教具
电化教学设备,DNA模型,有丝分裂与减数分裂挂图。
六、教学方法
讲授法,谈论法,多媒体课件。
七、教学过程
Ⅰ导入
教师展示图片(遗传),问学生“为什么马的孩子还是马?猴子的孩子还是猴子?这是什
么现象呢?”那么我们今天就来学习遗传的基本知识。
II新课
一、生物的遗传和变异
(一)遗传
亲代与子代以及子代个体之间相似的现象叫做遗传。
子代能表现和亲代一样的特征特性,主要是由遗传物质决定的。
(二)变异
亲代与子代之间,以及子代个体之间存在差异的现象叫做变异。
变异是普遍存在的,有时表现不明显,是变异幅度较小而已。
★变异分为可遗传的变异和不遗传的变异两类。变异性状能反复在后代中出现的称为可
遗传的变异,它是由于遗传物质的改变引起的。如红色菊花变异成粉色菊花,并在后代中继
续保持粉色性状,这是粉色基因取代了红色基因的缘故。不遗传的变异是由于环境条件的影
响,引起性状的暂时性变异,这种变异仅在当代表现,并不遗传个后代,如肥水条件对植株
高矮和长势的影响。
(三)遗传、变异和环境
遗传和变异是生物界普遍存在的生命现象。生物性状能够遗传,保证了物种的相对稳定,
使生物一代一代相延续;生物不断地出现变异,促进了生物的进化。
通常把生物个体的基因组成称为基因型;生物体所表现的性状称为表现型。基因型是性
状发育的基础,一般肉眼看不到;表现型是生物体表现出来的性状,是遗传物质和环境共同
作用的结果。
二、植物遗传的细胞学基础
(一)真核细胞的主要结构与遗传物质的分布
真核细胞的遗传物质主要在细胞核内的染色体上,细胞质中的线粒体、叶绿体也具有遗
传功能。
在尚未进行分裂的细胞中,可以见到许多因碱性染料染色较深,纤细的网状物,称为染
色质或染色线。在细胞分裂时,染色线卷曲、收缩,成为在光学显微镜下可识别的具有一定
形态特征的染色体,它由DNA、蛋白质和少量RNA构成。
★各种生物的染色体数目是恒定的,它们在体细胞中一般是成双的,在性细胞中一般是
成单的,体细胞染色体数是性细胞的两倍,分别以2n和n表示。例如,水稻体细胞染色体
数为2n=24,性细胞染色体数为n=12;普通小麦2n=42,n=21;茶树2n=30,n=15;人类
2n=46,n=23。
★在体细胞的染色体中,形态和结构相同的一对染色体称为同源染色体;形态和结构不
同的染色体称为非同源染色体。
(二)遗传物质的分子基础——DNA
1953年,沃森(J.D.Watson)和克里克(F.H.C.Crick)提出了著名的DNA双螺旋结构
模型。
1.DNA的化学组成DNA又称脱氧核糖核酸,由四种脱氧核苷酸聚合而成。每种脱氧
核苷酸由一分子磷酸,一分子脱氧核糖和一分子含氮碱基组成。四种脱氧核苷酸的差异在于
含氮碱基的不同,分别是腺嘌呤(A)、鸟嘌呤(G)、胞嘧啶(C)和胸腺嘧啶(T)。
2.DNA的双螺旋结构DNA分子由两条多核苷酸链构成的。两条链彼此反向平行,围
绕同一轴盘旋,形成一个规则的双螺旋结构。DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替联结,排
列在外侧,构成基本骨架;碱基排列在内侧。两条多核苷酸链上的碱基通过氢键连结起来,
形成碱基对。碱基对的组成遵从碱基互补配对原则,即腺嘌呤(A)与胸腺嘧啶(T)配对,
形成两个氢键;鸟嘌呤(G)与胞嘧啶(C)配对,形成三个氢键。对于某个物种特定的DNA
分子来说,都具有其特
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