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2024年秋八年级语文上册第二单元8《列夫托尔斯泰》教学设计新人教版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:八年级语文《列夫托尔斯泰》
2.教学年级和班级:八年级语文
3.授课时间:2024年秋
4.教学时数:1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的文学审美素养、文化理解素养和思维品质。通过学习《列夫托尔斯泰》,使学生能够领略文学作品的魅力,感受作者托尔斯泰的思想情感,理解作品中所蕴含的文化内涵。
在文学审美素养方面,学生将能够分析作品中的修辞手法、人物形象、情节安排等,欣赏托尔斯泰的文学才华,提高自己的文学鉴赏能力。在文化理解素养方面,学生将能够通过作品了解托尔斯泰所处的历史背景,认识托尔斯泰在文学史上的地位,理解作品中所反映的社会现实和人文关怀。
同时,本节课还将锻炼学生的思维品质,如批判性思维、创新思维等。学生将在分析作品的过程中,发展独立思考、批判性思考的能力,学会从不同角度审视问题,提出自己的见解。通过本节课的学习,使学生在提高语文素养的同时,培养良好的人际交往能力和公民素质。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在开始本节课之前,学生应该已经学习了八年级上册语文的前几单元内容,对文学作品的基本分析方法有所了解,如人物描写、情节推进、主题提炼等。同时,学生应该对19世纪末20世纪初的俄国历史和社会背景有基本的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:根据对学生的日常观察和之前的教学经验,大多数学生对文学作品的分析感兴趣,尤其是那些具有生动情节和深刻主题的文章。学生在分析文学作品时,通常能够运用所学的分析方法,但有时对复杂的人物心理和深层次的主题思想把握不够准确。学生的学习风格多样,有的喜欢独立思考,有的则更愿意与同伴交流讨论。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在分析《列夫托尔斯泰》这篇课文时,学生可能会遇到以下困难:首先,课文较长,内容丰富,学生可能难以抓住重点;其次,托尔斯泰的写作风格独特,学生可能难以理解其表达的深层含义;再次,对于课文中所涉及的历史背景和文化内涵,学生可能缺乏足够的了解,这会影响到他们对课文的理解和分析;最后,学生在分析人物形象和心理时,可能缺乏足够的理论和实践指导,导致分析不够深入和准确。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1.教学方法:
(1)互动式教学法:通过提问、讨论等方式,激发学生的思考,引导学生主动参与课堂,提高学生的语文素养和分析能力。
(2)案例分析法:以《列夫托尔斯泰》为例,分析其写作技巧、人物塑造、情节安排等方面,使学生能够更好地理解课文,提高文学鉴赏能力。
(3)小组合作学习法:将学生分成若干小组,让学生在小组内进行讨论、交流,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2.教学手段:
(1)多媒体教学:利用多媒体设备,展示与课文相关的图片、视频等资料,丰富教学内容,激发学生的学习兴趣。
(2)网络教学平台:利用教学软件,上传课文相关资料,方便学生在线阅读、讨论,提高教学效果和效率。
(3)线下教学辅助材料:发放课文解析、作家生平等相关资料,帮助学生更好地理解课文,提高学习效果。
(4)课堂练习:设计一些与课文相关的练习题,让学生在课堂上进行练习,巩固所学知识,提高学生的实际运用能力。
(5)评价与反馈:通过课堂提问、作业批改等方式,及时了解学生的学习情况,给予针对性的指导和反馈,帮助学生提高。
(6)课后拓展活动:鼓励学生进行课后阅读,推荐与课文相关的其他作品,丰富学生的文学素养,提高学生的综合素质。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《列夫托尔斯泰》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们对托尔斯泰的了解有多少?”(举例说明)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索托尔斯泰的文学奥秘。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解托尔斯泰的基本情况。托尔斯泰是19世纪末20世纪初俄国著名作家,他的作品具有深刻的社会意义和人文关怀。
2.作品分析:接下来,我们来看一下《列夫托尔斯泰》这篇课文。通过分析课文内容,我们将探讨托尔斯泰的写作风格、人物塑造和情节安排等方面。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调托尔斯泰的写作风格和人物塑造这两个重点。对于课文中的难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与托尔斯泰作品相关的实际问题。
2.课文解析:为了加深理解,我们将进行一个课文的解析练习。这个练习将展示托尔斯泰写作技巧的
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