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学生实验天地——实验基本操作教学设计--2023-2024学年九年级化学京改版(2013)上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自于2023-2024学年九年级化学京改版(2013)上册,第6单元“学生实验天地——实验基本操作教学设计”。本章节主要内容包括实验基本操作方法、实验器材的使用和维护、实验安全常识等。通过本节课的学习,学生将能够掌握实验基本操作技能,了解实验器材的正确使用和维护方法,提高实验安全意识,为后续的化学学习打下坚实的基础。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括:提高学生的实验技能,培养学生的观察能力、思考能力、动手能力和创新能力;强化学生的科学思维,培养学生的逻辑思维、批判性思维和问题解决能力;提升学生的化学学科素养,使学生能够运用化学知识解决实际问题;强化学生的实验安全意识,培养学生的责任心和自律意识。通过本节课的学习,学生将能够在实践中提高自身的化学学科核心素养。
学情分析
九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识,对实验也有一定的了解。然而,学生在实验操作、实验器材使用和实验安全意识方面存在一些问题。具体分析如下:
1.学生层次:九年级的学生分为三个层次。第一层次是成绩优秀的学生,他们对化学知识掌握较好,有一定的实验操作能力,但可能在实验细节和实验安全意识方面有所欠缺。第二层次是成绩中等的学生,他们能基本掌握化学知识,但实验操作能力和实验安全意识有待提高。第三层次是成绩较差的学生,他们对化学基础知识掌握不牢,实验操作和实验安全意识较为薄弱。
2.知识、能力方面:大部分学生已经学习了初中阶段的化学知识,对实验基本操作有一定的了解。但学生在实验操作的规范性、精确性以及实验步骤的完整性方面存在问题。此外,学生在实验器材的使用和维护、实验安全常识方面也有待加强。
3.素质方面:学生的观察能力、思考能力和动手能力有待提高。在实验过程中,部分学生对实验现象观察不细致,不能准确描述实验现象;部分学生在面对实验问题时,缺乏独立思考和解决问题的能力;还有部分学生在实验操作中动作不规范,影响实验结果。
4.行为习惯方面:学生在实验操作中存在一定的不良习惯,如操作不规范、粗心大意、不注重实验安全等。这些不良习惯会影响实验的顺利进行,甚至可能导致实验事故的发生。
针对以上学情分析,本节课的教学重点在于培养学生规范的实验操作能力,提高实验安全意识,培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。同时,针对不同层次的学生,制定针对性的教学策略,使全体学生都能在实验操作中得到锻炼和提高。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
针对本节课的教学目标和学生的实际情况,将采用以下教学方法:
(1)讲授法:在讲解实验基本操作方法和实验安全常识时,教师通过口头叙述,向学生传授相关知识。
(2)实践教学法:组织学生进行实验操作,使学生在实践中掌握实验基本技能。
(3)小组合作学习法:将学生分成若干小组,进行实验操作和讨论,促进学生之间的互动和交流。
2.设计具体的教学活动
(1)实验操作演示:教师进行实验操作演示,让学生了解实验基本步骤和注意事项。
(2)学生实验操作练习:学生分组进行实验操作练习,教师巡回指导,纠正操作错误。
(3)实验讨论:学生针对实验过程中遇到的问题进行讨论,共同解决问题。
(4)实验安全教育:组织学生观看实验安全教育视频,增强学生的实验安全意识。
3.确定教学媒体和资源的使用
(1)PPT:教师制作PPT,展示实验基本操作方法和实验安全知识,方便学生观看和理解。
(2)实验器材:准备实验器材,为学生提供实践操作的机会。
(3)实验安全教育视频:选用合适的实验安全教育视频,提高学生的实验安全意识。
(4)在线工具:利用在线工具,为学生提供实验操作的指导和建议。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《学生实验天地——实验基本操作教学设计》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在实验课上有没有遇到过操作不当导致实验失败的情况?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索实验基本操作的奥秘。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解实验基本操作的方法和注意事项。实验基本操作是实验过程中必不可少的步骤,它直接影响到实验结果的准确性。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了实验基本操作在实际中的应用,以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调实验操作方法和实验安全这两个重点。对于实验操作规范和实验安全知识,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动(用时10分钟)
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