2024-2025学年高中语文 第二单元 八 周而不比教案 语文版选修《论语》选读.docx

2024-2025学年高中语文第二单元八周而不比教案语文版选修《论语》选读

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中语文第二单元八周而不比教案语文版选修《论语》选读

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《论语》选读中的“周而不比”章节。该章节主要围绕孔子关于人际交往的智慧，探讨如何做到和谐相处而不盲目攀比。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在先前的学习中已经接触过《论语》的基本概念，对孔子的思想有一定的了解。此外，本章内容与高中语文教学中强调的文学鉴赏、文言文阅读能力紧密相关，学生在学习过程中能够进一步巩固对古文的理解和赏析能力。通过本节课的学习，学生将能更好地理解“周而不比”的内涵，并将其运用到日常生活中。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生文言文阅读理解能力，深化对中国古代传统文化和哲学思想的认识，提升审美情趣与道德修养。通过学习《论语》中“周而不比”的思想，使学生能够：1.理解并领悟孔子的交往智慧，认识到和谐相处的重要性，培养良好的人际交往能力；2.分析并评价“周而不比”在现代社会的实际意义，提高学生的思辨能力和文化自信；3.感受文言文的韵律美，提升文学鉴赏能力，丰富学生的精神世界。通过这些核心素养的培养，帮助学生形成正确的价值观，促进全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在先前的学习中，已经对《论语》的基本概念和孔子的思想有一定了解，掌握了基本的文言文阅读技巧，能够理解并翻译简单的文言文句子。此外，通过学习中国古代文化，学生对人际交往的礼仪和道德规范有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中阶段的学生对哲学、伦理和人生观等深层次问题表现出较高的兴趣。他们在逻辑思维、分析能力和批判性思维方面具有一定的能力。在学习风格上，学生逐渐从依赖教师引导转向自主探究，喜欢通过讨论、合作等方式深入探讨问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：文言文阅读理解方面，学生可能会在理解复杂的句子结构和生僻词汇上遇到困难。此外，对于“周而不比”这一抽象的道德观念，学生可能难以将其与实际生活相结合，需要教师在教学中予以引导。在思辨能力方面，学生可能在评价“周而不比”在现代社会中的应用时，出现观点模糊、论述不充分等问题。

教学方法与手段

1.教学方法：

1.1讲授法：通过教师对《论语》中“周而不比”章节的深入讲解，使学生掌握文言文的基本知识和孔子的道德思想。讲授过程中注重启发式教学，引导学生主动思考、发现问题。

1.2讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生就“周而不比”在现代社会的人际交往中的应用展开探讨，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

1.3情境教学法：设置生活情境，让学生扮演不同角色，体会“周而不比”的交往智慧，使学生在实际情境中感受道德观念的力量。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：运用多媒体设备展示与《论语》相关的图片、视频等资料，帮助学生直观地了解古代文化背景，提高学生的学习兴趣。

2.2教学软件：利用教学软件（如PPT、交互式白板等）辅助教学，生动展示文言文句子结构和生僻词汇，方便学生理解和记忆。

2.3网络资源：引导学生利用网络资源查阅相关资料，拓展学习视野，提高学生的自主学习能力。

步骤一：导入新课。通过多媒体展示与“周而不比”相关的图片，引发学生对主题的兴趣。

步骤二：讲授新课。教师运用讲授法，对“周而不比”章节进行详细讲解，帮助学生理解文言文和孔子的道德思想。

步骤三：课堂讨论。组织学生进行小组讨论，让学生探讨“周而不比”在现代社会的人际交往中的应用，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

步骤四：情境教学。设置生活情境，让学生扮演不同角色，体会“周而不比”的交往智慧，使学生在实际情境中感受道德观念的力量。

步骤五：课堂小结。教师对学生的讨论和情境表演进行点评，总结本节课的重点内容。

步骤六：课后作业。布置与“周而不比”相关的课后作业，巩固学生的学习成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布包含《论语》原文、注释和“周而不比”主题探讨的预习资料，明确要求学生预习文本并思考其在现代社会的意义。

-设计预习问题：围绕“周而不比”的主题，设计问题如“‘周’与‘比’的区别在哪里？”和“如何在日常生活中实践‘周而不比’？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，及时给予反馈和指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读《论语》相关章节，理解文言文和孔子的思想。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和新产生的疑问。

-提交预习成