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大学生教案学情分析

学情分析

本班学生从一年级开始就使用实验教材，已经比较习

惯于新教材的学习思路和学习方式，也具有一定的语言感悟

能力和品读能力。在以往的学习中，学生已经学习过有关写

亲情的许多文章，对于本单元的学习具备了一定的学习基

础。同时,学生从一年级就开始坚持的课外阅读及做读书笔

记，也积淀了一定的语文素养，为课文的学习创造了有利条

件。但对本文通过人物的外貌、语言、动作的描写，感悟人

物的品质，还必须以学生为主体，教师为主导，充分发挥学

生学习的积极性，在读中悟，在悟中读，增强学生的体验，

达成教学目标。

教学内容分析：《地震中的父与子》课文讲述的是1994

年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定的信

念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废

墟中救出儿子和同学的故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深

厚的父与子。课文描写具体，情感真挚，是一篇感人至深，

颇受教育的好文章。设计思路

本文是一篇震撼人心、情感性很强的文章。但文章的

内容与学生的生活有一定距离，生离死别的痛苦学生很少有

体验。文章值得推敲的句段很多，人物的心理变化较复杂。

为了让学生在有限的时间里入情入境，情有所动，理有所悟，

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我以“哪些地方让你感动”这一问题统领全文，全息解读文

本，择取文章精华，删繁就简，引领学生潜心会文，通过人

物的外表，透视人物内心世界，感悟人物坚定信念，提升人

物饱满形象。

在整个教学中，我以寻找最震撼你心灵的场景为主线，

直奔重点，努力做到“一线串珠”，“瞻前顾后”，在学生充

分解读文本后，反复回扣读中心句“不论发生什么，我总会

跟你在一起。”这种立体多维式的建构，于大气中隐含深邃，

在平和中彰显个性，体现了阅读的整体性，提升了阅读的品

质。

教学目标

1、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子

从父亲身上汲取的力量，爱同学。感悟父与子的“了不起”，

感受坚定的信念与爱创造了生命的奇迹。

2、初步感受作者借人物外貌、语言、动作的描写刻画

人物形象的表达方式。引导学生联系生活实际，深刻感悟父

子之爱。

3、有感情地朗读课文。在不断的读中，促进学生的“积

累”。教学重难点

引导学生从课文的具体描述中感受到父爱的伟大力量

──父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精

神力量以及对同学的爱。感悟坚定的信念与真诚的爱创造的

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奇迹。

教学准备

1、学生预习课文，理清文章结构，圈画感动的句段。