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小学三年级语文《晨读》优质教案
《晨读》描述了在20世纪30年代的小朋友是怎样学习的,学习
的条件如何。下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《晨读》优
质教案,希望能帮助到大家!
小学三年级语文《晨读》优质教案一
教学目标:
知识与技能
1正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵两个精彩段落。
2、正确认读本课十个生字,会写十个。
过程与方法
1、学生反复诵读,展开想象来理解课文,体验情感。
2、展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行体验、交流。
情感、态度与价值观
让学生通过对比,珍爱自己优越的学习条件,更加倍的努力学习。
课前准备:生字词卡片。
教学过程:
一、激趣创境
同学们,我们每天早晨都坐在宽敞明亮的教室里读书学习,你们
感觉到幸福吗?你们想过吗?在20世纪30年代的小朋友又是怎样学习
的那,学习的条件又如何呢?请同学们打开书第26《晨读》。
二、初读课文
1、师:同学们自由地读课文,遇到不认识的字,可以借助拼音朋
友,可以查字典,也可以请教老师或同组同学,把课文读正确、流利。
2、学生互助识字,交流识字方法。
3、小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求:声音洪亮、正确流
利、同学爱听。
4、检查朗读。
5、出示含有生字的其他句子让学生再认。
三、理解课文
1、师:刚才大家生字掌握得真好!下面,自己再自由地读一读课
文,边读边想:
(1)当时学习条件怎样?
(2)学生的学习态怎样?
2、我们现在的晨读与30年代的小朋友相比有哪些异同?小组内进
行交流,从文中哪些词句读懂的?
3、学生再次自由读文,小组交流对比后个人的感受。你受到了什
么教育?应学习他们什么?
4、随机指导朗读
5、文中的哪些情景给你留下了深刻的印象,为什么?
四、拓展延伸
激发学生多读书的愿望及乐趣?推荐一些书《寄小读者》《背影》
《万卡》《爱的教育》
五、指导书写
小学三年级语文《晨读》优质教案二
教学目标
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课后要求背诵
的两段文字。
2.正确认读本课十个生字,读准多音字“背”的读音,会写田字
格里的十个生字,积累好词佳句。
3.了解课文内容,体会课外阅读带给同学们的美好记忆,引导学
生喜欢课外阅读,感受读书的乐趣,并乐于把自己的体会与别人交流
或写下来。
课前准备:生字词卡片
课时建议:3课时
教学过程
教学过程
设计意图
第一课时
一、激趣创镜
同学们,谁能用简单的语言形容一下我们的学习环境?你们想过吗,
你们的爷爷奶奶小时候上学的学习条件又如何呢?请同学们打开语文书
第137页,我们一起走进《晨读》。
创境质疑,激发学生的好奇心,使学生兴趣浓厚地投入到新课的
学习中。
二、初读课文随文识字
1、同学们自由地读课文,遇到不认识的字,选择自己喜欢的方式
解决,把课文读正确、流利。
2、学生交流识字方法。
3、小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求:声音洪亮、正确流
利、有感情。
4、小组汇报朗读。
5、师生评价朗读,适时给予鼓励。
让学生采用自己喜欢的方式识字,调动了学生学习的积极性,同
时培养了其自主识字的能力、合作意识及良好的识字习惯。
以小组形式认读课文,再以小组形式汇报,激发学生竞争意识,
调动学习的积极性。
第二课时
一、品读课文感悟理解
1、复习
(1)认读生字词语。
(2)创设语境,出示有生字的句子让学生再认。
2、再读课文,小组交流、讨论:
对比当时和现在的学习条件,感受文中“我们”认真、积极的学
习态度,在文中勾画出相关语句,深情地读一读,并谈谈自己的感受。
小组汇报交流成果,教师适时点拨、总结。
提出的开放性问题,把学习的主动权充分交给了学生,既有利于
学生整体把握
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