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第十四课
课题
莫把楼梯当滑梯
教学
目标
1.知道上下楼梯注意安全，不能在楼梯上滑，要注意安全。
懂得在上下楼梯时能注意安全，能够及时指出或告诉同伴
的危险行为。?
3.使同学们掌握正确上下楼梯的方法。
4.培养同学们的安全意识。
教学
重点
1.掌握正确上下楼梯的方法，明白要靠右行。
2.明白不能把楼梯当滑梯的原因。
教学
难点
1.正确做到上下楼梯靠右行。
2.理解并做到不把楼梯当滑梯。
教具
准备
多媒体课件及相关动画。
课堂
结构
意义先行：出示自学情境园的小故事和相关配图，让学生们想一想：
两名学生为什么会在下楼时碰头？他们的做法对吗？
为什么图上同学会从楼梯上摔下去？
聚焦核心：爸妈还有老师一直都教育我们要从身边的小事做起，做个讲文明懂礼貌的好孩子，那么今天我们就从上下楼梯来学习如何做到讲文明吧！
研结构：通过搜集的大量例图，师生共同分析自己对图中同学上下楼梯反映的问题的看法。
用结构：通过分析情境图中上下楼梯的错误做法，生自由表达如何做到正确上下楼梯。
教学
过程
一、出示主题情境图，生讨论发言
课件出示教材第57页主题情境图，师提问：为什么这两
个小朋友会撞到一起，而且受到这么严重的伤吗？
同桌相互讨论交流，师点名学生发言，师生共同总结原
因。
二、研结构
师生共同交流探讨上下楼梯的正确方法
师：“小朋友，你们会上下楼梯吗？”“怎样上下楼梯才是
最安全的？”（学生自由讨论）
教师讲述《小老鼠走楼梯》的故事，让学生讨论小老鼠走楼
梯的方法是否正确，如果是你，你会怎么办？（自由讨论）
2.师生总结走楼梯的正确方法：
1、两脚交替上下楼梯，两手应扶好楼梯扶手。
2、上下楼梯时，要顺着脚印的方向走。
3、上下楼不推不挤，按顺序排好队。
（1）两脚交替上下楼梯，两手应扶好楼梯扶手。
2、上下楼梯时，要顺着脚印的方向走。
3、上下楼不推不挤，按顺序排好队。
（2）上下楼梯时，要顺着脚印的方向走。
（3）上下楼不推不挤，按顺序排好队。
3.出示“智慧屋”各个情境图，生分析其中存在的问题以及
可能会造成的后果，最后说出正确的做法。
4.出示“上下楼梯讲安全”口诀歌
上下楼梯讲安全
上下楼梯不推挤，一个一个跟得齐。
手扶栏杆慢慢走，一步一阶走得稳。
上来主动靠右边，下来还是右边行。
转弯处时别慌张，减速慢行才稳当。
保证安全是第一，安全上下要牢记。
教学
过程
三、用结构
1.出示训练场各幅图片，师生共同探讨
一、看图发言，说说他们的做法对吗？应该怎么做才对？
师生交流讨论，师放手让学生自己按照“分析其中存在的
问题”、“可能造成的后果”、“正确做法”进行讨论交流，
得到：莫把楼梯当滑梯，上下楼梯靠右行，不推不挤讲文明。
2.小组实践活动
以小组为单位，到走廊、楼梯上实地训练：边唱儿歌边练习
转弯、上下楼梯。先分组练，再两组对练，最后多组混合练。
在练习中请做得好的同学担任小哨兵，指导其他同学。
四、课堂小结
师请学生畅谈自己本节课的收获，学生自由发言。
板书
设计
莫把楼梯当滑梯
上下楼梯不推挤，一个一个跟得齐。
手扶栏杆慢慢走，一步一阶走得稳。
上来主动靠右边，下来还是右边行。
转弯处时别慌张，减速慢行才稳当。
保证安全是第一，安全上下要牢记。
课后反思
（小结）
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