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“做阳光、自信的我”——为孩子终身发展奠基
2016—2017学年教师培训实施方案
??????一、实施“研训一体化”的背景
教师的专业成长离不开外部环境的影响。比如说:外出学习、参加培训等等。但在新形势下,对教师专业发展提出了新的要求,教师的成长以校本教研为载体,包括专家引领、同伴互助、实践反思等等。但依然存在着“教而不研”的普遍现象,教师缺少教研的内驱力。面对这样的问题,我校依据伊宁市教研中心2013工作思路提出了“研训一体”有效性的研究,就是研中有训,训中有研,以研促训,以训代研,实践证明它能够较好地做到把教师培训与教学实践有机结合,对于解决教师教学实际问题大有帮助。
二、实施研训一体化的目标
1、树立“教师即研究者”的现代教师角色理念,创设自主探究和专业引领相融合的研究性合作学习氛围,促进我校教师专业成长。
2.整合教师教育资源,促进教师人力资源开发及均衡发展,全面提升我县中小学教师教育质量。
3.在实施过程中完善“研训一体化”的一般过程、组织形式及其行动策略,构建具有我校特色的教师研训一体化的目标体系和内容体系。
三、工作措施研训一体导行动“四三”模式促发展
1、定目标
(一)确立三层教研目标:形成了“全体教师—校级骨干教师—市级名师三层教师培养的“金字塔”型框架,形成序列分层渐进,帮助教师自我提高、自我完善,建立各自的研修目标。
??基层:全体教师的目标——抓好课堂常规,写出教学反思,常练教学技能,外带业余学习。
?中层:校级骨干教师的目标——规范课堂常规,写好经验总结,练好教学技能,会做课题研究,带好校本教研,带好业余学习。
?高层:市级名师的目标——上好课堂示范,做好传帮带引,做好课题研究,引领全校教研。
2、抓课题
在市教研中心“科研引领,研训一体”工作思想的统领下,致力于构建新的教研形式,服务于课程改革,服务于学校,服务于教师。坚持在研究的状态中开展工作,?课堂教学是实施素质教育的主渠道,课程改革必须以课堂教学改革为突破口。正在研究的各项课题,就是把工作当作研究来做,把课题研究与研修实践活动相结合,来引领体育课程改革的有效开展。
(二)确定三种研修方式:即“赛、研、训”。以赛带训、赛训互联,以训促研、研训互动,以研导赛、研赛互进,“赛研训一体化”的研修方式。
?1、抓培训,分层落实转理念
?(1)注重全员落实。加强对青年教师的指导和全员培训,做好每学期初的培训计划工作。强调培训的实效,注重教学理念与课堂实践的结合,研究解决教学实际问题,总结和提升教学经验,做到“让每一位教师成长,使每一位教师闪光”。在培训中,以转变观念为主,同时力求分层次解决操作层面的典型性问题;培训的方式以专家讲座、互动参与、相互交流为主。有效地促进全校教师深入钻研教材,探索教学方法,反思新课程实施中存在的问题,共同探讨解决的对策,切实帮助教师将新课程理念转变为教学行为,推进课改顺利、健康、有序地进行。
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