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教师资格认定考试初级中学语文模拟题55

一、单项选择题

(在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。)

1.?阅读两位教师教学《背影》的课堂小结，按照要求答题。

??教师甲：通过这节课的学习，同（江南博哥）学们发现了吗?我们可以通过外貌、动作、语言等多种描写方法来塑造人物形象。大家可以在以后的习作中多多运用这些塑造人物形象的方法。

??教师乙：朱自清先生的《背影》告诉我们，父亲对子女的爱是深沉而无言的。文中的父子之情感动了一代又一代人。我们要珍惜父爱，懂得感恩。

??对上述课堂小结的相关分析，不正确的是______

A.教师甲的总结能够让学生更好地掌握塑造人物形象的方法

B.教师乙的总结有助于学生更好地体会文章的主要思想感情

C.教师甲的总结忽略了过程与方法教学目标的实现

D.教师乙的总结注重情感态度与价值观教学目标的实现

正确答案：C

[解析]C项，表述有误。教师甲的总结中“塑造人物形象的方法”既属于知识与能力目标，又属于过程与方法目标。

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2.?教师讲授完某教材中“对联”这一知识后，要求学生根据学到的相关理论选出与“长空有月明两岸”对仗工整的一项。下列符合要求的是______

A.秋水不波行一舟

B.梨花带雨雨沾衣

C.银湖鱼跃数点星

D.月明两岸雁声惊

正确答案：A

[解析]此联是清朝林则徐题于福州西湖宛在堂的对联。对联要求词性相同(名词对名词、动词对动词等)，结构一致，字数相等，语意相关。A项，题中对联“长空”对“秋水”，“有月”对“不波”，“明两岸”对“行一舟”。B项，“雨沾衣”中“沾”与数字“两”不对应。C项，“鱼跃”与“有月”不对应。D项，“月明两岸”接上联，应是回环，而非对仗。

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3.?教师在讲解《邹忌讽齐王纳谏》中的“孰视之”的通假字用法时，给出了以下例句让学生辨析通假字。下列句子中不含通假字的是______

A.入则无法家拂士(《生于忧患，死于安乐》)

B.小惠未遍(《曹刿论战》)

C.乡为身死而不受(《鱼我所欲也》)

D.仓鹰击于殿上(《唐雎不辱使命》)

正确答案：B

[解析]题干中“孰”同“熟”，仔细。A项，拂，同“弼”，辅佐。C项，乡，同“向”，先前，从前。D项，仓，同“苍”。B项不含通假字。

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4.?教学杜甫的《游山西村》，教师引导学生梳理表现归隐之趣的诗词。下列符合要求的是______

A.陆游《〈十一月四日风雨大作〉其二》

B.陶渊明《〈饮酒〉其五》

C.王安石《登飞来峰》

D.李商隐《夜雨寄北》

正确答案：B

[解析]A项，陆游的《〈十一月四日风雨大作〉其二》抒发了作者感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。B项，陶渊明的《〈饮酒〉其五》表现了作者的归隐之趣。C项，王安石的《登飞来峰》表现了诗人在政治上高瞻远瞩，不畏奸邪的勇气和决心。D项，李商隐《夜雨寄北》阐发了作者孤寂的情怀和对妻子深深的思念。

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5.?文学常识专项复习课上，教师给大家讲小说中的吝啬鬼形象。下列不适合的是______

A.葛朗台(《欧也妮·葛朗台》)

B.泼留希金(《死魂灵》)

C.严监生(《儒林外史》)

D.聂赫留朵夫(《复活》)

正确答案：D

[解析]A、B、C三项都是古今中外文学史上典型的吝啬鬼形象，聂赫留朵夫是列夫·托尔斯泰小说《复活》的男主人公，是“忏悔贵族”的典型。

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6.?学生对冒号和破折号的用法容易混淆，教师讲解后安排学生练习。下列句子画线处应该使用冒号的是______

A.我国的四大发明______火药、印刷术、指南针、造纸术，对世界历史的发展有巨大的影响

B.这四种权利______政权、族权、神权、夫权，是束缚中国人民特别是农民的四条极大的绳索

C.用表格整理材料的优点是______容量大，直观性强，眉目清楚，便于对材料作进一步分析

D.某出版社推出“当代文坛大家文库”______《巴金文选》《冰心文选》《夏衍文选》等，这些书都是留给子孙后代的精神财富

正确答案：C

[解析]如果分说部分是对总说的分项说明或列举时，用冒号；如果分说部分是对总说的解释，则应用破折号。用破折号表示注释的，可以把注释部分删去，句子的内容和形式仍是完整的；而用冒号表示总说和分说的句子则不能把冒号后的内容删去。A、B、D三项均为解释，应用破折号。C项为说明、列举，应用冒号。

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7.?某版教材中单元介绍指出：自然美景，幸福生活，人所向往；奇绝艺人，精湛技艺，令人赞叹。这个单元所选古诗文，有的记事，有的记游，有的状物，有的抒情。阅读这些诗文，能够让我们了解古人的思想、情趣，感受他们的智慧，受到美的熏陶和感染。学习本单元，要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后通过反复诵读，领会诗文的丰富内涵，品味精美的语言，并积累一些常用的文言词语。下列对单元介绍设计意图