安徽省浮山中学学年高二年级第一学期期中素质测试.doc

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安徽省浮山中学2019—2019学年高二年级第一学期期中素质测试

一、基础知识（每小题3分，共24分）

1.下列各组词语中加点字注音全对的一组：（）

A．江渚zhǔ玉箸zhugrave;绮筵yaacute;n扁舟piān

B．碣石jieacute;溽暑rugrave;菡萏qiagrave;n訇然hōng

C．金樽zūn危樯qiaacute;ng旧醅pēi蓦然mugrave;

D．渺邈miǎo酩酊miacute;n砧声zhēn塞草腓feacute;i

2.下列词语中没有错别字的一组是（）

A．琴瑟宦游人物幻星移玉簪螺髻

B．画栋妆镜台摧眉折腰豆寇词工

C．徘徊黯乡魂列缺劈雳形影相吊

D．青冢车辚辚魂悸魄动紫台朔漠

3．下列各句中，加粗的词语使用恰当的一句是（）

A．在住房产权纠纷调解会上，面对部分业主的恶意起哄和现场记者如雷雨般尖酸刻薄的追问，房管局许主任忍不住怒发冲冠，摔门而出。

B.在中央电视台“情系玉树大爱无疆”大型赈灾义演晚会上，主持人朱军数次话语哽咽，不时摧眉折腰，代表灾区人民向到场义捐的企业或个人连声致谢。

C.上海世博会中国文物展厅中，荟萃了全国各地的文物精品，珍饰书画、钟鼓馔玉，应有尽有，展示了中华民族五千多年的悠久历史与古老文明，

D.阳春三月，桃红柳绿，蜂飞蝶舞，春意阑珊，徜徉于美丽的田野村落，无处不充溢着大自然那盎然的生机和活力，令人流连忘返，心旷神怡。

4．选出对下列诗句的修辞手法及其表达效果分析不正确的一项（）

A.“银烛吐青烟，金樽对绮筵”这两句诗运用了拟人的手法，“吐”“对”分别写出了离别的筵席将结束，分手在即的撩人心绪和寂静状态。

B.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，诗人巧妙地运用了比喻、夸张的手法，非常真实地表现了他们夫妻间无比深厚的感情，字字是血，声声是泪。

C.《将进酒》中大量运用的夸张手法表现出了李白豪放飘逸的诗风。如“黄河之水天上来”极言黄河源头之高，“朝如青丝暮成雪”极言人生短促。

D.“落日楼头，断鸿声里，江南游子”，辛弃疾用“落日”，含有比喻南宋国势衰颓的意思，亦表达了作者的愁苦心情。“断鸿”是失群的孤雁，比喻自己飘零的身世和孤寂的心情。

5．对下面诗句的意象分析不恰当的一项是（）

A.“明月松间照，清泉石上流”，意象中蕴含了动静、上下、远近、色彩、刚柔等对比，以幽清、明净之境，表达了作者希望自己以及友人能摆脱世俗，建构一种宁静、淡泊的心境。（王维《山居秋暝》）

B.“细草微风岸，危樯独夜舟”，细草、微风、岸、危樯、舟，这些意象营造了一幅孤弱的细草在无边的风里飘摇不定，孤立突兀的危樯和孤独的小舟对抗漫漫的长夜的凄冷画面。（杜甫《旅夜抒怀》）

C.“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，名词意象叠加，内容上深化了主题，诗人把道路辛苦，羁旅愁思融化在早行的所见、所闻、所感之中，表达出一种愉悦恬适之情。（温庭筠《商山早行》）

D.“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”，云横秦岭、雪拥蓝关语意双关，明写天气寒冷，暗写政治气候恶劣。上句是回顾，诗人不独系念家人，亦伤怀国事。下句是前瞻，立马蓝关，大雪寒天，联想到前路的艰危，因而徘徊不前。“马不前”其实是人不前，三字中流露出英雄失落之悲。（韩愈《左迁至蓝关侄孙湘》）

6．选出对下列诗句的表现手法和内容分析不正确的一项（）

A.“情人怨遥夜，竟夕起相思”两句，以“怨”字为中心，以“情人”与“相思”呼应，以“遥夜”与“竟夕”呼应，上承起首两句，一气呵成，真切地刻画出多情人怨恨着这漫漫的长夜，对月相思而彻夜不得入眠的情境。（张九龄《望月怀远》）

B.“牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄”，连续的四个动作,把送行者那种眷恋、悲怆、愤恨、绝望的动作神态表现的细腻入微，这些细节渲染了极其凄惨的气氛，借此表达了人民对无休止的“开边”战争的怨愤，使这首诗具有明显的倾向性。（杜甫《兵车行》）

C.“庭院深深深几许”三个“深”字重叠，前两个重叠直接强调深的程度，第三个“深”又推进一层，与“几许”构成疑问语气，与下面“杨柳堆烟，帘幕无重数”呼应起来，别有一番情趣。（欧阳修《蝶恋花middot;庭院深深深几许》）

D.“休说鲈鱼堪鲙，尽西风，季鹰归未？”，辛弃疾是借张翰来自比，用反问语气来表明自己很难忘怀时事，既然英雄无用武之地，不如像张翰一样弃官还乡，饱尝家乡美味，以排遣心中的愤懑。（辛弃疾的《水龙吟》）

7.下列各组诗词句中加点词语的解释有错误的一项是（）

A.①城上高楼接大荒（连接荒僻的边远地区）

②惊风乱芙蓉水（吹动）

B.①密雨斜侵薜荔墙（雨打）

②鬓云欲度香腮雪（飞越）

C.①花面交相映（互相）

②车错毂兮短兵接（错误）

D.①左骖殪兮右刃伤（倒地而死）

②