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第五单元第1课课时学历案1
主题与课时
人民教育出版社版小学语文教材一年级上册第五单元(2课时)1秋天
总节数
34
一、课标要求
《秋天》是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点,描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象,表达了作者对秋天的喜爱之情。全文有3个自然段,每一段观察角度、观察的对象各不相同。第1自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。第2自然段取仰视角度,写出天的蓝和高,以及雁阵的飞行方向和队形变化。第3自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情。秋季景色优美,作者所选的景象都很具有代表性。课文有两幅插图,其中“落叶、雁群”与课文描述的情境对应。“成熟的庄稼”“捧着松果的小松鼠”揭示了秋天更多样的特点,留给读者对于秋天美好的遐想。
二、学习目标
1、会认“秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个”10个生字,认识“木、口、人”3个部首,会写“了、子、人、大”等4个生字。
2.通过朗读理解课文内容,能用自己喜欢的方式来表现秋天,借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
3.培养学生观察自然的兴趣,激发学生热爱自然的情感。
三、评价任务
1.完成学习任务一(检测目标1)
2.完成学习任务二(检测目标1)
四、资源与建议
经过第一单元的学习,学生对汉字有了一定认识和学习基础。通过拼音学习,学生可以借助拼音认识生字。本课讲述了秋天的特点,通过学习课文,感知秋天的美好。
五、学习过程
课前预习
正确流利的朗读课文,读三遍
借助拼音认识生字,并把本课生字在课文中圈出来
课中学习
学习任务一:初读课文,整体感知
(一)创设情境,导入新课
1.导入:大自然是一幅多姿多彩的画卷!在大自然中,我们发现了美,感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中,去欣赏那迷人的景色。
2.播放秋季美丽景色的视频,引导学生欣赏美丽的画面。
教师播放秋天景象视频,引导学生边看边想:这是哪个季节的景象,从哪里可以看出来?
预设:秋天的景象,树叶黄了、大雁往南飞、瓜果成熟……
教师过渡:你们观察得可真仔细,那就让我们一起看看秋天到底都有什么变化吧!(板书:1秋天)请伸出你的右手食指和老师一起来书空,齐读课题:秋天。
找一找:课题中有一个生字,你能找到吗?学生找到生字“秋”后,教师范读,学生跟读。
(1)师生交流“秋”字的识字方法:禾+火=秋(加一加)。
(2)课件展示秋风、秋叶图以及秋千图,学生看图给“秋”组词找朋友:秋风、秋叶、秋千。
3.你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗?你又有怎样的感受呢?(相机板书:秋天)
4.小结:是呀,美丽的秋天到了,那可真是迷人的景色呀!这节课我们就一起学习课文——《秋天》。
5.齐读课题。
(二)初读课文,整体感知(检测目标2)
1.认识自然段。
导学:一篇文章往往是由几个自然段组成的,也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志,也就是在第一句话的前面空两格
2.学生尝试找出其他自然段,在第2自然段、第3自然段前面标出序号。
3.(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。
4.教师配乐范读课文,同学们认真倾听,注意自己不认识的生字。
5.学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。
6.教师逐段检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复。
(1)指名读第1自然段,相机指导生字读音。
(2)检查第2自然段的朗读情况,教师相机指导。
(3)指名读第3自然段。
教师指导学生读好“啊”字。
7.同桌互读,检查生字读得是否准确。
学习任务二:随文识字,品读课文(检测目标1)
1.品读第1自然段
导学:秋天到了,我们周围发生了很多变化,(课件出示课文插图)一边看课文的插图,一边朗读课文的第1自然段,看看课文里写了哪些变化。
(1)天气凉了。学习生字“气”。(2)树叶黄了。
出示各种“树叶”的标本。学习生词“树叶”。认识偏旁:木字旁、口字旁。
这里有我们今天要认识的一个生字(出示字卡“气”),有一个和它读音相同的字——汽,“气”与气体有关系,“汽”与水有关系。
(课件演示)做辨别形近字游戏,把汉字送回家。
气汽天()()水空()()油
指导读句子,“凉”字读重音。
(2)树叶黄了。
出示各种“树叶”的标本。学习生词“树叶”。认识偏旁:木字旁、口字旁。
你有什么好办法记住“树叶”?
(3)一片片叶子从树上落下来。
比较“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)
课件出示:一片()一片()一片()
(4)齐读第1自然段。
导学:秋天到了,身边的景物正在悄悄地发生变化,我们一边读一边想象画面吧!
2.品读第2自然段。
(1)自由地读一读课文的第2自然段。
(2)学习第2自
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从来多年中小学教育,多次荣获"骨干教师","优质课一等奖".撰写各科学历案,如有需要可以留言或微信13589648781
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