Lesson 1 Nice to meet you（教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册.docx

Lesson1Nicetomeetyou（教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Lesson1Nicetomeetyou

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第一周第一课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.知识目标：

a.学生能够听懂、准确说出问候语“Nicetomeetyou”。

b.学生能够运用所学问候语进行简单的自我介绍和问候。

c.学生能够认识并读写本节课的新单词，如“hello”,“mynameis”,“Im”,“nicetomeetyou”等。

2.技能目标：

a.学生能够在实际情境中运用所学问候语进行交流。

b.学生能够通过小组活动，提高团队合作能力。

3.情感目标：

a.学生能够主动与他人打招呼，增进同学间的友谊。

b.培养学生敢于开口说英语的自信心。

教学过程：

1.导入（5分钟）：

a.教师用英语问候学生，引导学生用“Hello,mynameis...”进行自我介绍。

b.学生互相问候，熟悉彼此。

2.呈现（15分钟）：

a.教师展示课本图片，引导学生学习新单词。

b.教师播放课文录音，引导学生模仿跟读，学习问候语“Nicetomeetyou”。

3.练习（15分钟）：

a.学生两人一组，用所学问候语进行对话练习。

b.教师邀请部分学生进行示范，给予鼓励和评价。

4.应用（5分钟）：

a.学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，用所学问候语进行交流。

b.教师巡回指导，纠正发音，提高学生口语表达能力。

5.总结（5分钟）：

a.教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

b.学生分享学习心得，教师给予鼓励和肯定。

作业：

1.家长签字确认：学生完成课后练习，家长监督并签字。

2.小组活动：学生与同学一起练习所学问候语，准备下节课的展示。

教学评价：

1.学生课堂参与度。

2.学生对话练习的准确性。

3.学生课后作业完成情况。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕英语学科核心素养的四大方面展开：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习问候语“Nicetomeetyou”，学生能够熟练运用目标语句进行自我介绍和问候他人，培养良好的英语口语表达能力，提高语言交际能力。

2.文化意识：借助课本中的图片和情境，引导学生了解和尊重不同文化背景下的问候礼仪，培养跨文化交际意识，增强对多元文化的包容和理解。

3.思维品质：通过课堂上的对话练习和角色扮演活动，激发学生的思维活性，培养其观察、分析、解决问题的能力，以及创新性思维和合作意识。

4.学习能力：鼓励学生在课后主动与同学练习所学内容，提高自主学习能力和合作学习能力，培养学生积极探究、勇于实践的学习态度。

在教学过程中，教师应关注学生核心素养的全面发展，将语言知识、技能、情感态度和价值观有机结合，帮助学生形成稳定的英语学科核心素养，为今后的学习和生活奠定坚实基础。

学情分析

本节课针对的是四年级学生，他们在英语学习方面具备一定的语言基础，但各方面能力和发展层次存在差异。以下从学生层次、知识、能力、素质方面进行分析，以及这些因素对课程学习的影响。

1.学生层次分析：

-英语基础：大部分学生已掌握基本的英语字母、单词和简单句子，具备初步的英语阅读和写作能力。但部分学生可能在音标、词汇和语法方面存在困难。

-语言表达能力：学生的英语听说能力参差不齐，部分学生敢于开口说英语，表达自己的观点；而另一部分学生则较为内向，不善于用英语进行交流。

2.知识分析：

-词汇：学生已掌握一些简单的问候语，如“Hello”和“Hi”，但对于“Nicetomeetyou”等表达方式可能较为陌生。

-语法：学生对一般现在时的使用有所了解，但如何运用“mynameis”和“Im”进行自我介绍还需进一步巩固。

3.能力分析：

-听力：大部分学生能听懂教师和同学们的简单英语对话，但部分学生在听力方面仍有待提高。

-口语：学生的口语表达能力存在较大差异，部分学生能流利地用英语进行问候，而另一部分学生可能存在发音不标准、语调不自然等问题。

-读写能力：学生在读写方面的发展相对均衡，但部分学生在单词拼写和句子写作方面需要加强。

4.素质分析：

-学习态度：大部分学生对待英语学习态度积极，愿意参与课堂活动，但部分学生对英语学习兴趣不足，课堂参与度不高。

-合作意识：学生在小组合作活动中，大部分能够积极参与，与同学互相帮助，但个别学生可能存在依赖心理，缺乏主动性。

5.行为习惯分析：

-课堂纪律