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教学反思总结（精选12篇）

所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并

以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思总结怎么

写呢？更多教学反思总结请点击“学期总结”查看。

教学反思总结1

在我学习新课程的这段时间里，我对自己过去的教学思想和行为

进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行

了重新审视，现将在反思中得到的体会总结出来，改正自己的不足之

处：

一、教学中要转换角色，改变已有的教学行为

(1)根据新课程的要求，教师由传统的知识传授者转变为学生学习

的组织者;教师成为学生学习活动的引导者，而不再是主导者;教师应从

“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者，师生合作学

习，共同进步。

二、教学中要尊重学生已有的知识与经验

在我们设计教学方案时，我们应该想想：“学生已有哪些生活经

验和知识储备”，“怎样依据有关理论和学生实际设计易于为学生理

解的教学方案”，“学生在接受新知识时会出现哪些情况”等。备课

时，尽管教师会预备好各种不同的学习方案，但在实际教学中，还是

会遇到一些意想不到的问题，如学生不能按计划时间回答问题，师生

之间、同学之间出现争议等。

这时，教师要根据学生的反馈信息，反思“为什么会出现这样的

问题，我如何调整教学计划，采取怎样有效的策略与措施”，从而顺

着学生的思路组织教学，确保教学过程沿着最佳的轨道运行。教学后，

教师可以这样自我提问：“我的教学是有效的吗”，“教学中是否出

现了令自己惊喜的亮点环节，这个亮点环节产生的原因是什么”，

“哪些方面还可以进一步改进”，“我从中学会了什么”等，这样才

符合新课改对教师的要求，更有助于教师教学计划的开展。

三、教师应注重和学生的交流对话

师生间充分的对话交流，无论对群体的发展还是对个体的成长都

是十分有益的。如一位教师在教学“平均分”时，设计了学生熟悉的

一些生活情境：分桃子、分鱼、分饼干、分苹果等。在交流对话时有

的教师提出，仅仅围绕“吃”展开教学似乎有局限，事实上，在生活

中我们还有很多东西要进行分配，可以适当扩展教学设计面。这样开

放性的讨论能够促进教师更有效地进行反思，促进教师把实践经验上

升为理论。

四、教师应对每一节课进行总结记录

一节课结束或一天的教学任务完成后，我们应该静下心来细细想

想：这节课总体设计是否恰当，教学环节是否合理，讲授内如一位教

师在让学生进行分数应用题的综合训练时出了这样一道题：一套课桌

椅的价格是48元，其容是否清晰，教学手段的运用是否充分，重点、

难点是否突出;今天我有哪些行为是正确的，哪些做得还不够好，哪些

地方需要调整、改进;学生的积极性是否调动起来了，学生学得是否愉

快，我教得是否愉快，还有什么困惑等。把这些想清楚，作一总结，

然后记录下来，这样就为今后的教学提供了可资借鉴的经验。经过长

期积累，我们必将获得一笔宝贵的教学财富。

教学反思总结2

教师的职责是教书育人，那么，如何才能使自己的作用完全发挥

出来呢?这就不得不涉及一个问题——学习说话

作为一名合格的教师，我们每天要跟各种各样的学生打交道，那

么，当我们面对他们的时候，当我们在不同的场合不同的情况之下，

要怎样的言语才能恰当的演绎好自己教师的角色呢?这是一个值得深思

的问题。因为这些天的一些实际教训，让我感悟颇深。比如今天就特

别的失败。在我所教的一个班上(他们将来都是要考大学的)，我讲起了

有关于大学的一些情况。当时并没有多想，头脑里也没有打任何草稿，

于是就信口拈来。讲了很多大学里的消极状况，讲初到大学的迷茫与

空虚，讲每天三点一线的单调与枯燥，我甚至总结性的告诉他们大学

其实并没有想象中的那么好。那时，我已经完全忘记了自己教师的角

色。把自己个人的一些偏见当成至理告诉给我的学生。直到后来我突

然发现学生们的表情都不对，唉声叹气的，一脸的失望。我的心里咯

噔一下：完了，怎么能给学生这样讲呢?她们以后都是要进大学的，假

如我今天这样的打击他们，打破他们对梦想的期待，那么，我不就是

在耽误他们的前程吗?我不就成了一个罪人了吗?虽然很多话都是我的

真实体会，但是，又为什么非要告诉给他们呢?作为一个教师，我真的

太幼稚了。我以为只要说真话就可以，我以为跟学生在一起就不用考

虑太多。可是，事后我才发现，我犯了一个多么愚蠢的错误，你是人

民教师啊，在学生面前，你说的哪一句话不是要认