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Unit6OurLocalArea
Topic2Myhomeisinanapartmentbuilding.
SectionB
一、教学目标
1.能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实际的对话操练中加以应用：
neighbor,store,bank,street,corner,post,postoffice,bookstore,parkinglot,supermarket,railway,
station,end,road
2.能够正确使用therebe句型和方位介词及短语。
3.能够听懂有关“社区环境、邻里关系、寻求和提供帮助、问路和指路”等话题，并且通
过这些话题进行交流与对话操练，如：
(1)—Wouldyoulikemetohelpyou?
—Yes,thanks.
(2)—Couldyouhelpme?
—Ofcourse.
—It’sveryniceofyou.Thankyou.
(3)—Andisthereabanknearhere?
—Well,thereisoneonthestreetcorner.
4.能根据图文就居住环境和邻里关系等基本话题进行交流。
5.能根据图文理解相关话题，并根据要求进行学习活动。
6.帮助学生形成乐于助人的品质。
二、教学重点及难点
重点：掌握关于社区周边设施的词汇。
难点：能够在情景对话中，熟练运用therebe句型来谈论社区周边环境和邻里关系的话题。
三、教学准备
教师：教学课件；多媒体设备
学生：课前预习
四、教学过程
Task1
Step1Revision
Lookandreview
Lookattwoadsandreviewthey’velearnedlasttime.
RoomWanted
￥
Lookforaroomforasinglepersonunder500amonth.CallJimat010
ForRent
￥
Aroomfortwopeople.800amonth.CallMs.Lin.Tel:
【设计意图】通过复习上节课求租和招租广告的知识，吸引学生的注意力，使其注意力回归
课堂。
Step2Pre-listening
1.Lookatthepicturesandlearnnewwords.
2.Lookatthepicturein1aandpredictWhatareMichaelandMarytalkingabout?“”
【设计意图】通过看图片学习新单词，帮助学生扫清词汇障碍；通过看图片预测听力材料的
内容，为接下来的听力活动做好铺垫。
Step3While-listening
Workon1a1b
1.Listentotherecordingin1aandfillintheblanksin1bindividually.
2.Checktheanswersinthewholeclass.
【设计意图】训练学生从听力材料中获取细节信息的能力。
Step4Post-listening
Languagepoints
1.Wouldyoulikemetohelpyou?需要我帮忙吗？
wouldlikesb.todosth.意为“想要某人做某事”，相当于wantsb.todosth.
e.g.I’dlikehertohavearestforawhile.
=Iwanthertohavearestforawhile.我想要她休息一会。
链接：当别人向你提供帮助时，你可以用以下方式回答：
Yes,please.好的，请（做）吧。
That’sverykindofyo
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