15《搭船的鸟》教学设计-2024-2025学年语文三年级上册（统编版）.docx

15《搭船的鸟》教学设计-2024-2025学年语文三年级上册（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

《搭船的鸟》是2024-2025学年语文三年级上册（统编版）的一篇课文，主要教学内容是让学生通过阅读课文，理解并掌握文章的主要内容，体会作者对自然的热爱和观察力，以及学习作者运用生动的语言描绘自然景物的方法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级时已经学习了一些简单的阅读理解和写作技巧，通过本节课的学习，学生将进一步提高自己的阅读理解能力，同时学习如何通过观察和描写自然景物，提高自己的写作水平。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有三个方面：理解力、观察力和表达能力。首先，通过阅读《搭船的鸟》，学生能够理解并掌握文章的主要内容，提高自己的阅读理解能力。其次，学生要学会观察自然景物，培养自己的观察力，并能够运用生动的语言描绘出所观察到的景物。最后，学生要通过写作实践，提高自己的表达能力，能够用准确、生动的语言描绘出自己眼中的自然世界。通过这三个方面的学习，学生将能够提高自己的语文素养，培养自己对自然的热爱和保护意识。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解《搭船的鸟》的主要内容，体会作者对自然的热爱和观察力。

2.学习作者运用生动的语言描绘自然景物的方法。

难点：

1.如何通过阅读理解，深入体会作者对自然的热爱和观察力。

2.如何运用生动的语言描绘自然景物，提高写作水平。

解决办法：

1.通过分组讨论、回答问题等方式，引导学生深入理解课文，体会作者的情感。

2.提供具体的例句和练习，让学生模仿并实践如何运用生动的语言描绘自然景物。同时，鼓励学生进行写作实践，及时给予反馈和指导，帮助他们不断提高写作水平。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《搭船的鸟》这篇课文的学习资料，包括课本和相关阅读材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如自然景观的图片、鸟类的图片和视频等，以帮助学生更直观地理解课文内容。

3.实验器材：如果课程中涉及实验，如观察鸟类实验，确保实验器材的完整性和安全性，如显微镜、望远镜等观察工具，以及相关的实验材料和指导书。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区，可以设置一些舒适的座位和桌子，方便学生进行小组讨论和合作学习。

5.写作材料：为学生准备写作所需的纸张、笔等材料，以及写作指导书或示例文章，帮助学生进行写作练习。

6.互动平台：如果使用多媒体教学，确保教学所需的互动平台或智能黑板等设备正常运行，并提前测试好相关教学软件和设备的连接。

7.网络资源：确保教学过程中可以正常访问网络资源，以便于查找相关的信息和资料，以及进行在线互动和教学活动。

8.教学指导书：为自己准备教学指导书或教案，明确教学目标和步骤，以便于进行有序的教学活动。

9.反馈表格：为学生准备反馈表格或评价工具，以便于收集学生的学习情况和反馈，及时进行教学调整和改进。

10.教学记录表：为自己准备教学记录表，记录教学过程中的重要信息和学生的表现，以便于进行教学反思和总结。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前阅读《搭船的鸟》课文，并标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如让学生思考作者是如何描述自然景物的，以及作者对自然的感受是什么。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标是让学生理解并掌握课文内容，体会作者对自然的热爱和观察力，以及学习作者运用生动的语言描绘自然景物的方法。

准备教学用具和多媒体资源，如自然景观的图片、鸟类的生活习性的视频等。

设计课堂互动环节，如小组讨论、写作练习等，提高学生学习兴趣和积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题，如“你们在生活中见到过美丽的自然风景吗？”，引发学生的好奇心和求知欲。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的自然景物描写的方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文内容，结合实例帮助学生理解作者对自然的观察和描述。

突出重点，如作者的观察力和描写手法，强调难点，如如何通过描写表达作者的情感。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文的描写进行讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验描写自然景物的方法，提高实践能力。

在课文学习结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预