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最大公因数与素数筛选法
一、教学内容
本节课的教学内容来自于人教版初中数学教材第八年级上册第二章“整式的乘法”第四节“最大公因数和最小公倍数”。具体内容包括:最大公因数的定义和求法,最小公倍数的定义和求法,以及最大公因数和最小公倍数在实际问题中的应用。
二、教学目标
1.理解最大公因数和最小公倍数的定义,掌握求两个数为最大公因数和最小公倍数的方法。
2.能够运用最大公因数和最小公倍数解决实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点
重点:最大公因数和最小公倍数的求法及应用。
难点:最大公因数和最小公倍数在实际问题中的灵活运用。
四、教具与学具准备
教具:黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具:练习本、笔、计算器。
五、教学过程
1.实践情景引入:假设有一批货物,需要分成若干份,每份的重量要相等,问如何计算这批货物的最大公因数和最小公倍数?
2.讲解最大公因数和最小公倍数的定义及求法:
(1)最大公因数:两个数共有的最大的因数。求两个数的最大公因数,可以通过列举两个数的因数,找出共有的最大因数。
(2)最小公倍数:两个数共有的最小的倍数。求两个数的最小公倍数,可以通过列举两个数的倍数,找出共有的最小倍数。
3.例题讲解:以48和60为例,讲解如何求最大公因数和最小公倍数。
(1)求最大公因数:列举48和60的因数,找出共有的最大因数。48的因数有1、2、3、4、6、8、12、16、24、48,60的因数有1、2、3、4、5、6、10、12、15、20、30、60。共有的最大因数是12。
(2)求最小公倍数:列举48和60的倍数,找出共有的最小倍数。48的倍数有48、96、144、192、240、288、336、384、432、480、528、576、624、672、720、768、816、4、912、960,60的倍数有60、120、180、240、300、360、420、480、540、600、660、720、780、840、900、960。共有的最小倍数是240。
4.随堂练习:学生独立完成练习题,教师进行点评和讲解。
(1)求最大公因数:28和44的最大公因数是多少?
(2)求最小公倍数:12和18的最小公倍数是多少?
5.作业设计:
(1)求最大公因数:36和48的最大公因数是多少?
答案:36和48的最大公因数是12。
(2)求最小公倍数:54和72的最小公倍数是多少?
答案:54和72的最小公倍数是216。
六、板书设计
板书内容:
最大公因数:共有的最大的因数。
求法:列举两个数的因数,找出共有的最大因数。
最小公倍数:共有的最小的倍数。
求法:列举两个数的倍数,找出共有的最小倍数。
七、课后反思及拓展延伸
本节课通过实践情景引入,让学生了解最大公因数和最小公倍数的实际应用。通过讲解和例题,让学生掌握最大公因数和最小公倍数的求法。通过随堂练习,巩固所学知识。在教学过程中,注意引导学生思考,培养学生的逻辑思维能力。
拓展延伸:让学生探索更多关于最大公因数和
重点和难点解析
一、最大公因数和最小公倍数的定义及求法
1.最大公因数:两个数共有的最大的因数。求两个数的最大公因数,可以通过列举两个数的因数,找出共有的最大因数。
2.最小公倍数:两个数共有的最小的倍数。求两个数的最小公倍数,可以通过列举两个数的倍数,找出共有的最小倍数。
二、重点解析
1.最大公因数的求法:
(1)质因数分解法:将两个数分别进行质因数分解,然后找出共有的质因数,连乘起来即为最大公因数。
例如:求36和48的最大公因数。
36的质因数分解为:2×2×3×3
48的质因数分解为:2×2×2×2×3
共有的质因数为:2×2×3
最大公因数为:2×2×3=12
(2)短除法:用两个数的较小数除以较大的数,然后用所得的商继续除以较大的数,直到所得的商为质数为止。一个除数即为最大公因数。
例如:求36和48的最大公因数。
36÷48=0.75,不是整数,继续除以较大的数48
36÷48=0.75,不是整数,继续除以较大的数48
……
当商为质数2时,停止除法。
最大公因数为:2×2×3=12
2.最小公倍数的求法:
(1)质因数分解法:将两个数分别进行质因数分解,然后找出共有的质因数和独有的质因数,连乘起来即为最小公倍数。
例如:求36和48的最小公倍数。
36的质因数分解为:2×2×3×3
48的质因数分解为:2×2×2×2×3
共有的质因数为:2×2×3
独有的质因数为:2×2
最小公倍数为:2×2×3×3×2×2=216
(2)短除法:用两个数的较小数除以较大的数,然后用所得的商继续除以较大的数,直到所得的商为质数为止。一个除数即为最小公倍数。
例如:求36和48的最小公倍数。
36÷48=0.75,
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