部编版语文(五四制)六上《综合性学习有朋自远方来》教学设计.docxVIP

部编版语文（五四制）六上《综合性学习有朋自远方来》教学设计

一.教材分析

《综合性学习有朋自远方来》是部编版语文（五四制）六上的一篇课文，本课主要围绕友谊这一主题，通过不同的文章和活动，让学生了解友谊的重要性，学会珍惜和维护友谊。教材内容丰富，包括课文阅读、口语交际、作文等不同类型的学习内容，旨在提高学生的语文综合运用能力。

二.学情分析

六年级的学生已经具备一定的阅读和写作能力，对于友谊这一主题，他们有自己的理解和体验。但如何在友谊中做到真诚、尊重、包容等，还需要进一步引导和培养。此外，学生在口语交际方面还需加强，如何更好地表达自己，如何与人沟通交流，都是需要学习和实践的。

三.教学目标

知识与技能：学生能够理解课文内容，把握友谊的主题，学会珍惜和维护友谊。

过程与方法：通过阅读、讨论、实践活动等，培养学生的口语交际能力，提高他们的语文综合运用能力。

情感态度与价值观：让学生认识到友谊的重要性，学会真诚、尊重、包容等品质，形成健康的人际关系。

四.教学重难点

教学重点：通过课文学习，让学生理解和体验友谊的主题，提高口语交际能力。

教学难点：如何引导学生从课文中学到友谊的品质，并将这些品质运用到实际生活中。

五.教学方法

启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动学习。

情境教学：创设不同的情境，让学生在实践中学会口语交际，提高交际能力。

小组合作学习：通过小组讨论、分享等方式，培养学生的团队合作精神，提高学习效果。

六.教学准备

课文课件：制作课文课件，帮助学生更好地理解课文内容。

口语交际素材：准备相关的口语交际素材，用于课堂实践。

作文题目：设定作文题目，引导学生进行写作练习。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用课件展示友谊的重要性，引出本课主题。

呈现（10分钟）

学生自读课文，教师提问，检查学生对课文内容的理解。

操练（10分钟）

根据课文内容，设置不同的口语交际情境，让学生进行角色扮演，实践友谊的品质。

巩固（10分钟）

学生分享自己在口语交际中的体会，教师点评并指导。

拓展（10分钟）

让学生结合自己的生活经验，谈谈对友谊的理解，如何珍惜和维护友谊。

小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调友谊的重要性，引导学生学会珍惜和维护友谊。

家庭作业（5分钟）

布置作业：让学生写一篇关于友谊的作文，可以是自己的经历，也可以是虚构的故事。

板书（5分钟）

友谊的重要性、珍惜友谊、维护友谊

教学设计中，每个环节的时间安排仅供参考，具体时间可根据实际情况进行调整。

在完成《综合性学习有朋自远方来》的教学设计后，我对整个教学过程进行了深刻的反思，总结了课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法，并提出了相应的改进措施。

首先，我意识到教学设计中存在的一些问题。例如，在导入环节，我原本计划使用课件展示友谊的重要性，但由于课件内容过于繁杂，导致学生注意力分散，导入效果不尽如人意。针对这一问题，我决定简化课件内容，突出友谊的核心概念，以吸引学生的注意力。

在呈现环节，我让学生自读课文，并提问以检查他们对课文内容的理解。然而，在实际操作中，我发现部分学生对课文的理解较为肤浅，无法准确把握友谊的主题。为了解决这一问题，我决定在学生自读课文后，小组讨论，让学生互相交流自己的看法，从而加深对课文内容的理解。

在操练环节，我设置了不同的口语交际情境，让学生进行角色扮演。然而，在实践过程中，我发现部分学生过于紧张，无法自如地进行口语交际。针对这一问题，我决定在正式实践前，先让学生进行充分的准备，例如进行小组练习、角色分配等，以减轻学生的紧张情绪。

在巩固环节，我让学生分享自己在口语交际中的体会。然而，我发现部分学生在分享时过于紧张，无法清晰地表达自己的观点。为了解决这一问题，我决定在分享环节之前，给予学生一定的引导，例如提供分享框架、鼓励学生提前准备等，以帮助学生更好地表达自己。

在拓展环节，我让学生结合自己的生活经验，谈谈对友谊的理解。然而，我发现部分学生对此话题缺乏思考，无法深入地分享自己的观点。为了解决这一问题，我决定在拓展环节之前，引导学生进行思考，例如提供思考问题、鼓励学生提前准备等，以促进学生对友谊的深入思考。

在小结环节，我原本计划让学生写一篇关于友谊的作文。然而，在实际操作中，我发现部分学生对友谊的理解尚浅，无法写出有深度的作文。为了解决这一问题，我决定在小结环节之后，一次作文讲评课，让学生在教师的指导下，对作文进行修改和完善。

在板书环节，我原本计划板书友谊的重要性、珍惜友谊、维护友谊。然而，在实际操作中，我发现板书内容过于简单，无法全面概括课文内容。为了解决这一问题，我决定在板书环节之后，增加一份详细的板书总结，以便学生回顾和复习。

总的来说，在这次教学设计中，我认识到了自己在教学过程中的不足