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第二单元教学计划
本单元是围绕“提问”编排的阅读策略单元,是继三年级“预测”后的第二个阅读策略单元。围绕提问策略,本单元编排了三篇精读课文和一篇略读课文,有童话、说明文、散文等不同文体类型,引导学生在阅读不同类型文章时都能够主动提问。每篇精读课文都有不同的侧重点,从不同角度引导学生学习提问的方法。
单元语文要素在课时中的梯度序列
内容
教学要点
字词识写
◎认识46个生字,读准2个多音字,会写45个字,会写47个词语。
◎能借助形声字的构字规律主动识字。
语言积累
◎朗读、背诵有关提问的名句。
◎能体会自问自答的表达效果。
阅读理解
◎阅读时,学习从不同的角度提出问题。
◎能筛选出对理解课文有帮助的问题。
◎能自主运用提问策略进行阅读,尝试解决提出的问题,养成积极思考的习惯。
◎能结合阅读体验,梳理学到的提问策略,以及运用提问策略进行阅读的好处,知道在阅读中要自觉运用提问策略。
书面表达
◎能选择印象最深,最能反映家人特点的事,写出家人的特点。
◎能主动与同学和家人分享习作,修改不通顺的语句,体验表达的乐趣。
语文园地二
教学目标
1.能结合阅读体验,梳理学到的提问策略,以及运用提问策略进行阅读的好处,知道在阅读中要自觉运用提问策略。
2.能借助形声字的构字规律,认识“驻、钞”等12个生字。
3.能体会每组两个句子在表达上的不同效果。
4.能体会自问自答的表达效果。
5.朗读、背诵有关提问的名句。
教学重难点
1.能结合阅读体验,梳理本单元学到的提问策略。
2.能体会自问自答的表达效果。
教学准备
准备资料:多媒体课件。
教学课时
2课时
第1课时
课时目标
1.能借助形声字的构字规律,认识“驻、钞”等12个生字。
2.能体会每组两个句子在表达上的不同效果。
3.能体会自问自答的表达效果。
教学过程
板块一识字加油站
1.活动一:我有新发现。
课件出示
注——驻zhù抄——钞chāo赔——培péi
堵——赌dǔ煤——媒méi芬——氛fēn
(1)读一读:借助拼音自由读。
(2)说一说:对比看看每组中的两个字,你有什么发现吗?(同桌互说——指名说)
(3)辨一辨:请你给每组汉字组词区分它们。(指名组词)
(4)讲一讲:
①引导:同学们,你们看,“驻”左边是马字旁,古时候马车是主要的交通工具,它代表停留的意思;右边是个“主”字,提示“驻”和“主”的读音相似。像这样的字有个共同的名字——形声字,我们就是利用形声字形旁表义的特点,来区分这些同音形近的形声字。谁来讲讲你是怎样分辨其他字的呢?
②学生举例讲。引导学生思考:“钞”为什么是金字旁?
(5)认一认:指名认读生字。
课件出示
说明:先出示第一排,再出示第二排。
驻钞培赌媒氛
账贺樟杠狡猾
(6)说一说:你认识这些字吗?你发现了什么?
课件出示
(7)想一想:带有这三个偏旁的字各与什么有关?
贝字旁:与金钱有关。
木字旁:与树木有关。
反犬旁:与动物有关。
(8)说一说:有什么好办法可以记住它们?
2.活动二:我有巧办法。
(1)比一比:看谁记得又多又准,小组比赛巧记字。
(2)识字大比拼:出示生字卡片组词认读。
(3)补充:看谁写得多。第一组:换偏旁写出不同的汉字;第二组:写出带有这些偏旁的其他汉字。
【设计意图】在“我有新发现”的活动中通过读、辨、说、认等形式发现所认汉字的特点,在活动中反复识记。通过“我有巧办法”的活动巩固识记生字,增强了趣味性,提高了课堂效率。
板块二词句段运用
1.活动一:发现特点,感受不同。
(1)读一读,想想它们有什么相同之处和不同之处。
课件出示
那时没有收音机,没有电视,没有飞机,更没有宇宙飞船。
那时没有收音机、电视、飞机和宇宙飞船。
那条狗高兴的时候叫,紧张的时候叫,发怒的时候也叫。
那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。
(2)说一说:你发现每组两个句子的异同了吗?
相同:两个句子表达的意思一样。
不同:第一组中的第一句反复运用“没有”,一共在句中出现了四次;第二句中只有一个“没有”。第二组中的第一句反复使用“叫”,第二句没有反复使用。
(3)再读句子:男女生对比读。提问:读了每组中的两个句子,你有什么不同的感受?
(4)指名学生交流。
预设:
第一组中第一句“没有……没有……没有……更没有……”,强调了当时科技落后的状况,而第二句只是简单地说明。第二组中第一句“……的时候……的时候……的时候”,强调了狗在不同的情绪状态下十分爱叫的特点,而第二句只是一般陈述,没有第一句那样让人印象深刻。
(5)拓展练习,强化认识。
课件出示
照样子,改写下面的句子。
我拥有父母的疼爱、老师的关怀和同学的关心。
__我拥有父母的疼爱,拥有老师的关怀,拥有同学的关心。__
我爱繁花盛开的春天
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