2024-2025学年高中语文 第三单元 戏剧 第12课 长亭送别教案 粤教版必修5.docx

2024-2025学年高中语文第三单元戏剧第12课长亭送别教案粤教版必修5

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为粤教版必修5的第三单元戏剧第12课《长亭送别》。本节课将重点讲解戏剧的情节、人物、主题以及表现手法。通过深入分析剧本中的经典片段，使学生能够理解并欣赏古代戏剧的艺术魅力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经接触过一些古代文学作品，对古代文化有一定的了解。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步深入理解戏剧这一文学形式，掌握戏剧的基本分析方法，并将已有的文学知识与戏剧艺术相结合。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学审美素养、文化传承与创新素养以及批判性思维素养。通过深入解读《长亭送别》，使学生能够欣赏古代戏剧的艺术魅力，提升文学审美能力；同时，通过分析戏剧中的人物形象、情节安排等，让学生理解并传承中国传统文化中的道德观念和人文精神；此外，本节课还将鼓励学生进行批判性思考，对戏剧中的主题、表现手法等提出自己的见解，培养学生的创新意识和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，学生已经完成了对必修教材中前两个单元的学习，对古代诗歌、散文等文学形式有了一定的理解和掌握。此外，学生在初中阶段也已经接触过一些戏剧作品，对戏剧的基本概念和鉴赏方法有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对文学作品的鉴赏和分析感兴趣，尤其是对戏剧这种文学形式。大部分学生的文学素养较高，具备一定的审美能力和批判性思维。在学习风格上，学生习惯于被动接受知识，但同时也渴望能够主动探索和发表自己的见解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和理解《长亭送别》的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，由于时代背景的差异，学生可能难以完全理解剧本中的一些历史文化元素。其次，戏剧中的人物形象和情节安排可能让学生感到复杂难懂。此外，学生可能对戏剧的表现手法和主题思想的理解不够深入，难以把握剧本的内涵。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的这些困难，并采取相应的教学策略来帮助学生克服挑战。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的教学目标和学生的学习特点，我将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授戏剧的基本知识和分析方法；讨论法用于激发学生的思考和表达能力；案例研究法用于深入剖析《长亭送别》中的经典片段；项目导向学习法则鼓励学生主动探索戏剧艺术的美学价值。

2.设计具体的教学活动：为提高学生的参与度和互动性，我将设计以下教学活动：

a.角色扮演：学生分组扮演《长亭送别》中的角色，通过表演来感受戏剧的魅力，并分析角色形象和情节发展。

b.实验：让学生尝试创作短篇戏剧作品，通过实际操作来理解戏剧的创作过程和表现手法。

c.游戏：设计有关戏剧知识的小游戏，如戏剧术语接龙、戏剧人物猜谜等，以激发学生的学习兴趣。

d.小组讨论：分组讨论《长亭送别》中的主题思想和表现手法，鼓励学生发表自己的见解并倾听他人的观点。

3.确定教学媒体和资源的使用：为提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示《长亭送别》的经典片段、人物形象、情节发展等，帮助学生更好地理解戏剧内容。

b.视频：播放有关《长亭送别》的演出视频，让学生更直观地感受戏剧的艺术魅力。

c.在线工具：利用在线讨论平台，方便学生发表观点、交流思想，提高课堂互动性。

d.拓展资源：提供一些与《长亭送别》相关的学术文章、评论等资源，供学生自主阅读和深入研究。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《长亭送别》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习戏剧内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习戏剧的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入戏剧学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的戏剧内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《长亭送别》的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕戏剧问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问