苏教版三年级下册数学问题解决实践练习解析.docx

苏教版三年级下册数学问题解决实践练习解析

一、教学内容

1.理解问题解决的基本步骤，能够分析问题的已知条件和目标，找出问题解决的关键点。

2.掌握基本的列式计算方法，能够快速准确地计算出结果。

3.学会与他人合作交流，能够倾听他人的想法，并结合自己的思考，共同解决问题。

二、教学目标

1.学生能够理解问题解决的基本步骤，能够独立分析问题，找出问题解决的关键点。

2.学生能够掌握基本的列式计算方法，提高计算速度和准确性。

3.学生能够学会与他人合作交流，培养团队协作的能力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：学生能够独立分析问题，找出问题解决的关键点。

2.教学重点：学生能够掌握基本的列式计算方法，提高计算速度和准确性。

四、教具与学具准备

1.教具：黑板、粉笔、教学课件。

2.学具：练习本、笔、计算器。

五、教学过程

1.实践情景引入：教师通过一个实际的问题情境，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生独立阅读教材，理解问题解决的基本步骤，尝试解决实践练习中的问题。

3.合作交流：学生分组讨论，共同分析问题，找出问题解决的关键点，互相帮助，共同解决问题。

4.例题讲解：教师通过讲解教材中的例题，引导学生理解问题解决的基本步骤，掌握基本的列式计算方法。

5.随堂练习：学生独立完成教材中的随堂练习，教师及时进行反馈和指导。

7.作业布置：教师布置作业，要求学生独立完成，提高学生的计算能力和问题解决能力。

六、板书设计

板书设计如下：

问题解决实践练习

1.理解问题解决的基本步骤

2.掌握基本的列式计算方法

3.学会与他人合作交流

七、作业设计

1.作业题目：

（1）教材第87页的练习题。

（2）教材第88页的练习题。

（3）教材第89页的练习题。

2.答案：

（1）教材第87页的练习题答案。

（2）教材第88页的练习题答案。

（3）教材第89页的练习题答案。

八、课后反思及拓展延伸

2.拓展延伸：教师可以引导学生进行一些拓展性的学习活动，如查找相关的资料，进一步了解问题解决的方法和技巧。

重点和难点解析

一、教学内容重点解析

1.理解问题解决的基本步骤：学生需要了解和掌握问题解决的基本步骤，包括分析问题的已知条件和目标，找出问题解决的关键点，选择合适的方法和策略，进行计算和解答，并对结果进行检验和反思。

2.掌握基本的列式计算方法：学生需要掌握基本的列式计算方法，包括加、减、乘、除等运算，以及四则混合运算。这些计算方法是解决实际问题的基础，学生需要能够快速准确地进行计算。

3.学会与他人合作交流：学生需要学会与他人合作交流，能够倾听他人的想法，并结合自己的思考，共同解决问题。这是学生在解决问题过程中的一种重要能力，也是他们在未来学习和工作中需要具备的基本素质。

二、教学难点和重点解析

1.教学难点解析：

（1）独立分析问题：学生需要能够独立分析问题，找出问题解决的关键点。这对于学生来说是一个比较困难的任务，因为他们需要能够理解和把握问题的本质，找出问题的关键信息，并选择合适的方法和策略来解决问题。

（2）找出问题解决的关键点：学生需要能够找出问题解决的关键点，这对于他们来说也是一个比较困难的任务。因为问题往往涉及大量的信息和数据，学生需要能够筛选和提取关键信息，并能够理解和把握这些信息之间的关系。

2.教学重点解析：

（1）掌握基本的列式计算方法：学生需要掌握基本的列式计算方法，包括加、减、乘、除等运算，以及四则混合运算。这些计算方法是解决实际问题的基础，学生需要能够快速准确地进行计算。

（2）与他人合作交流：学生需要学会与他人合作交流，能够倾听他人的想法，并结合自己的思考，共同解决问题。这是学生在解决问题过程中的一种重要能力，也是他们在未来学习和工作中需要具备的基本素质。

三、教具与学具准备重点解析

1.教具：黑板、粉笔、教学课件。黑板和粉笔用于进行板书和讲解，教学课件用于展示问题和示例，帮助学生理解和掌握问题解决的方法和技巧。

2.学具：练习本、笔、计算器。练习本用于学生进行随堂练习和记录，笔用于学生进行书写和记录，计算器用于学生进行计算和验证。

四、教学过程重点解析

1.实践情景引入：教师通过一个实际的问题情境，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以提出一个与学生生活相关的问题，如“小明有3个苹果，小华有5个苹果，他们一共有多少个苹果？”让学生思考和解答。

2.自主学习：学生独立阅读教材，理解问题解决的基本步骤，尝试解决实践练习中的问题。教师在这个过程中要给予学生足够的自主空间，鼓励他们积极思考和尝试，并及时给予反馈和指导。

3.合作交流：学生分组讨论，共同分析问题，找出问题解决的关键点，互相帮助，共同解决问题。教师在这个