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走进舞剧教学设计

何宏

教学目标：

能认真欣赏中外舞剧，从舞蹈语汇中感受其中的美，提高学生对舞剧艺术的兴趣。

在赏析舞剧的过程中能够参与课堂互动及小组讨论，同时能够表现自己对舞剧的见解。

教学重点：通过欣赏作品探讨感受音乐在舞剧中的重要性。

教学难点：调动多种感官辨别和体验舞剧音乐的情绪和风格，使学生产生审美辨别力。

教具准备：多媒体课件

教学方法：小组合作探究、讨论、示范、讲授、练习。

教学课时：1课时

教学过程：

一．导入：教师先表演一段舞蹈导入新课问老师的表演是以什么为主要表现手段的学生答：“舞蹈”后引出新课——走进舞剧

二．讲解新课：

1.通过欣赏舞剧《天鹅湖》中最受欢迎的舞曲之一《四小天鹅》介绍芭蕾的起源并引出芭蕾经过四百年左右的演化发展，已经成为世界性舞剧的重要艺术形式。

2.再播放一遍《四小天鹅》不放音乐提问同学在刚才的观看中缺少了什么？给我们的感受如何？引发出本节课重点课题——音乐在舞剧中的重要性。

3.老师归纳总结音乐不仅仅是担任舞蹈的伴奏，他还在舞剧发挥着其他的重要作用，比如情感的表达刻画人物形象你和心理烘托舞台气氛等等，今天这堂课我们就一起了解舞剧，感受舞剧中音乐的魅力。

4.欣赏我们中国的经典民族舞剧《白毛女》中的《扎红头绳片段》，老师提问并引导学生回答作品中的音乐给自己带来什么样的情绪体验？还有那些因素也让你感受到了这种情感体验。

5.学唱这段欢快的旋律：通过学习让学生进一步的感受其中的欢快活泼。

6.欣赏《喜儿怒打黄世仁片段》再与《扎红头绳》片段进行对比

老师提问“同学们看这段视频的音乐又表达了什么样的情感呢？你是从哪些因素感受到的？”老师引导学生比较着《扎红头绳》片段分别从人物形象舞台背景道具灯光等方面进行回答。

再听一遍这段视频的音乐让学生重点从音乐的要素：节奏速度力度三个方面聆听并感受白毛女心中的怒火，从而再次强调音乐是舞剧的灵魂。音乐是听的见的舞蹈，舞蹈是看得见的音乐，两者相辅相成。

7.情感升华：喜儿当时的年龄十六七岁，和同学们的年纪一般大，却生活在把人变成厉鬼的旧社会，所以我们更应该珍惜当下美好的幸福生活。

三：小组合作，体验创作：

让同学们试着用梁祝的音乐即兴创作编出舞蹈动作来刻画人物形象，这一环节充分展现了学生丰富的想象力和创造力，老师要给与鼓励和肯定。

展示环节结束后老师提问“假如你是一位舞剧的编导，你觉得舞剧的创编需要哪几个环节？”请同学们分小组讨论后给出答案：剧本音乐舞蹈舞美舞台合成演出。

课堂小结：深化情感与审美

舞剧的含义：舞剧是一种以舞蹈为主要表现手段，综合音乐美术文学等艺术形式，表现特定的人物和一定戏剧情节的舞台表演艺术。

通过这节课的学习，我们了解到了什么是舞剧，以及舞剧里音乐与舞蹈的关系，体会到了舞剧音乐在塑造人物形象，表现人物性格方面的作用，希望同学们以后可以多欣赏接触舞剧，以便对舞剧有更深刻的理解。和提高自己的审美。