我的幼儿园（同步教学设计）-一年级上册数学同步备课系列（青岛版•2024秋）.docx

我的幼儿园（同步教学设计）-一年级上册数学同步备课系列（青岛版?2024秋）

主备人

备课成员

教材分析

《我的幼儿园（同步教学设计）》是一年级上册数学同步备课系列，适用于青岛版?2024秋的教材。本章节内容主要围绕幼儿园生活中的数学知识展开，通过生动有趣的故事和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学概念和基本运算。

教材以幼儿园为背景，结合学生的实际生活经验，引入数数、计数、比较大小、加减法等数学知识。通过观察、操作、交流等活动，引导学生发现数学的规律，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

在教学过程中，我将注重启发式教学，引导学生主动探索、积极思考，激发学生的学习兴趣。同时，我会运用多种教学手段，如图片、实物、游戏等，增强学生的直观感受，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

针对一年级学生的认知特点，我会设计富有童趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。在教学过程中，我会关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习自信心。

核心素养目标

本章节的教学旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：数感、逻辑思维、空间观念和问题解决能力。通过学习，使学生能够建立起初步的数学概念，培养学生的数学思维方式，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

在教学过程中，我将注重培养学生的数感，让学生能够敏锐地察觉到生活中的数学信息，提高他们对数字的敏感度和理解能力。同时，通过观察、操作、交流等实践活动，培养学生的逻辑思维，帮助他们学会用数学的方式思考问题。

此外，本章节还旨在培养学生的空间观念，让学生能够理解和掌握基本的几何概念，提高他们的空间想象能力。通过观察、操作、实践等活动，让学生在实际操作中感受和理解几何图形的特征和性质。

最后，我将注重培养学生的problem-solvingability，让学生能够在解决实际问题的过程中，运用所学的数学知识和方法，提高他们的问题解决能力。通过设计富有挑战性和实际意义的数学问题，激发学生的思考和探索欲望，培养他们独立解决问题的能力。

学情分析

本节课的对象是一年级的学生，他们刚刚步入校园，对于新环境和学习方式还在适应中。这一阶段的学生具有好奇心强、好动、注意力不集中等特点，因此在教学过程中需要通过丰富多样的教学手段和活动吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。

在知识、能力、素质方面，一年级的学生大多数还没有建立起完整的数学概念，对于数数、计数、比较大小、加减法等数学知识基本处于空白状态。因此，本节课的教学重点是引导学生掌握这些基本数学概念和运算方法。

在行为习惯方面，一年级的学生自律性较差，容易受到外界因素的干扰。在课堂上，他们可能会交头接耳、玩弄文具等，影响课堂纪律和教学效果。因此，在教学过程中，我需要加强对学生的管理，确保课堂秩序，提高教学效果。

对于课程学习的影响，一年级学生的学习习惯和态度将对他们的学习效果产生重要影响。良好的学习习惯和积极的学习态度有助于学生更好地理解和掌握数学知识，提高他们的学习效果。因此，在教学过程中，我将注重培养学生的学习习惯，引导他们树立正确的的学习态度。

针对学生的特点和需求，我将采用生动有趣的教学方法，如故事、游戏、实物操作等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。在教学过程中，我会关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，帮助他们建立自信心。同时，我会创设富有挑战性和实际意义的数学问题，培养学生的解决问题的能力，提高他们的数学素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《我的幼儿园（同步教学设计）》一年级上册数学同步备课系列的教材。此外，准备教师用书，以便于查看教学内容和教学建议。

2.辅助材料：收集与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，准备与幼儿园生活相关的数学场景图片，用于引导学生观察和思考。收集不同大小和形状的实物，如玩具、水果等，用于直观展示数学概念和比较大小等活动的操作。

3.实验器材：本章节的教学内容不涉及实验，但如果有实验需求，提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，准备测量工具如尺子、天平等，用于测量和比较大小的活动。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造良好的学习氛围。将教室分为小组讨论区和实验操作区，确保学生有足够的空间进行交流和实践活动。在教室内设置展示区，用于展示学生的作品和成果。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板等教学工具，以便于展示多媒体资源和教学内容。确保每位学生都能清晰地看到投影屏幕或白板。

6.学习资料：准备学习资料，如练习题、工作纸等，用于巩固学生所学的数学知识。这些资料应与教材内容相匹配，难易程