人教版（2024新版）九年级上册化学：第三单元 3.2《原子结构》教案教学设计.docx

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人教版（2024新版）九年级上册化学：第三单元3.2《原子结构》教案教学设计

一、教学目标

【化学观念】学生能够理解原子的基本构成，包括原子核、质子和中子。

学生能够识别并记住原子序数、质子数、中子数和电子数之间的关系。

学生能够解释原子不显电性的原因。

【科学思维】通过多媒体、动画和模型等教学手段，将抽象的原子结构直观化。

【科学探究与实践】通过观察、想象、类比、模型化方法，初步理解化学现象的本质。

【科学态度与责任】学习科学家锲而不舍的钻研精神，体会科学在人类发展历程中的重要贡献。

二、设计思路

《原子结构》作为初中化学课程中的重要章节，为学生揭开了物质微观世界的神秘面纱。教材内容系统介绍了原子的基本构成，包括原子核、质子、中子和电子，以及它们之间的相互作用关系。教材通过图文并茂的方式，直观展示了原子的内部结构，使学生易于理解和接受。同时，教材还强调了原子序数、质子数、中子数和电子数之间的等量关系，为学生后续学习元素周期表等知识奠定了基础。此外，教材还注重培养学生的科学探究能力和严谨的科学态度，通过设计实验和讨论环节，激发学生的学习兴趣和探索欲。

三、教材分析

初中学生在接触“3.2原子结构”这一章节时，通常对微观世界充满了好奇与探索欲。然而，由于他们之前主要接触的是宏观世界的现象和规律，对于微观粒子的存在及其性质理解有限，因此在学习过程中可能会遇到一定的困难。此外，该章节涉及的概念较为抽象，如原子核的构成、电子的排布规律等，需要学生具备较强的抽象思维能力和空间想象能力。因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，采用直观的教学手段，如模型展示、动画演示等，帮助学生建立对原子结构的直观认识。同时，教师还应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供差异化的教学指导，确保每位学生都能跟上学习进度。

四、教学重难点

重点：原子的内部结构（质子、中子、电子）及相对原子质量的概念。

难点：理解原子不显电性的原因及相对原子质量概念的形成。

五、教学过程

教师：同学们，大家好！今天我们将踏上一场奇妙的微观之旅，探索构成我们周围世界的最基本单元——原子的奥秘。在前面的课程中，我们已经学习了物质是由分子和原子构成的，那么，原子究竟是什么样子的呢？它又有哪些内部结构呢？接下来，就让我们一起揭开原子的神秘面纱。

知识回顾（5分钟）

教师：在开始新课之前，我们先来简单回顾一下之前学过的内容。大家还记得什么是分子吗？对，分子是保持物质化学性质的最小粒子。那么，分子又是由什么构成的呢？没错，分子是由原子通过化学键连接而成的。那么，今天我们就来深入了解这个构成分子的基本单元——原子。

引入新课（5分钟）

教师：想象一下，如果我们能够缩小到非常非常小的尺度，就像科幻电影中的场景一样，我们就能看到一个个微小的原子在眼前跳跃。原子虽小，但内部结构却十分复杂且精妙。那么，原子的内部结构是怎样的呢？它包含哪些部分呢？接下来，我们就来一一揭晓。

新课讲授（40分钟）

一、原子的发现与定义（5分钟）

教师：首先，我们来了解一下原子的发现历程。早在古希腊时期，哲学家们就开始思考物质的本原问题，但真正揭开原子面纱的是19世纪的科学家们，如道尔顿、汤姆生等。他们通过大量实验和观察，提出了原子的概念，即原子是构成物质的最小单位，它在化学反应中不可再分。

二、原子的构成（20分钟）

原子核

教师：现在，我们进入原子的内部结构。首先，我们来看看原子的核心——原子核。原子核位于原子的中心，体积虽小，但集中了原子的大部分质量和正电荷。原子核由质子和中子构成，其中质子带正电，中子不带电。

质子：质子决定了元素的种类，因为元素的种类是由其原子核中的质子数决定的，这个数也被称为原子的原子序数。

中子：中子则对元素的种类没有影响，但它会影响原子的质量，因为中子和质子共同决定了原子的质量数。

电子云

教师：接下来，我们来看看围绕原子核运动的电子。电子在原子核外的空间内做高速运动，形成了一种类似于云的区域，我们称之为电子云。电子带负电，与原子核中的正电荷相互吸引，从而保持原子的稳定。

电子排布：电子在原子中的排布遵循一定的规律，即电子层排布和能量最低原理。电子按照能量从低到高的顺序，在不同的电子层上排布，每层电子层上电子的最大容量由该层的量子数决定。

三、原子的性质（10分钟）

教师：了解了原子的构成之后，我们再来看看原子的性质。原子的性质主要与其内部的质子和电子有关。

电性：由于原子内部质子和电子的数量相等且电性相反，所以整个原子不显电性。但是，当原子失去或得到电子时，就会变成带电的粒子，即离子。

稳定性：原子在通常情况下是稳定的，因为电子在原子核外做高速运动，与原子核保持一定的距离，形成了一种动态的平衡。但是