人教小学一年级数学下册《找规律（1）》教学设计.docx

人教版数学一年级下册教学设计

课题

找规律（1）

课型

新授课

授课教师

课时

1课时

上课时间

学习

目标

1.通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形排列的简单规律及数的变化规律，理解规律的含义并能描述和表述规律。

2.通过说一说、圈一圈、涂一涂等活动，培养学生初步的观察、概括、推理和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识，学会从多角度发现规律。

3.培养学生探索数学问题的兴趣，感受规律在生活中的广泛应用，学会欣赏数学中的规律美。

重点

理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。

难点

能够表述发现的规律，根据发现的规律进行推理，确定后续图形或数字的排列方式。

学情

分析

教学活动

二次备课

一、预习检测，初步感知规律。

1.出示预习内容：猜猜下一个会是谁？（圈出重复出现的一组）

指名说出猜猜结果。

第一组下一个为唐僧。

（2）第二组无法说出下一个。

学生可能会说出第一组存在规律，适时板书课题。

【板书】找规律（1）

找一找，汇报猜测方法，发现规律

圈一圈，圈出重复的一组。

说一说，表述规律：

唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚作为一组，不断重复出现。

设疑发现：

这组图片的排列是有规律的吗？为什么？

点拨：重复部分必须依次不断重复出现，才会是有规律的排列。

补全规律，完整描述。

唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚作为一组，依次不断重复出现。

动手操作，合作探究新知。

导语：其实在生活中很多场景都存在着规律，出示主题图。

1.说一说，你从图中看到了什么？

师：六一儿童节是你们的节日。在节日里，老师会和大家一起挂上彩旗、灯笼、彩花，用唱歌、跳舞的形式来庆祝你们的节日。

2.其实，图中的人和物都是按照规律排列的，让我们来用发现的眼睛找一找吧。（小组合作）

师：请你用刚才的方法小组合作，寻找图中彩旗、彩花、彩灯笼与小朋友的排列规律。

出示合作要求：

（1）找一找。（按什么规律排列）

（2）圈一圈。（圈出一组重复的部分）

（3）说一说。（把规律表述完整）

3.教师巡视指导，学生指名汇报，展示学案。

【根据学生的回答，逐一引导学生完整表述。

我知道是按照依次不断重复出现排列的。

预设1：彩旗是按照一面黄旗和一面红旗为一组，依次不断重复出现的。

预设2：彩花是按照一朵红花、一朵紫花为一组，依次不断重复排列的。

预设3：彩灯笼是按照一个红灯笼、两个蓝灯笼为一组，依次不断重复排列的。

预设4：小朋友围成圆圈，两人为一组。如果从男同学开始，就是一个男同学、一个女同学为一组；如果从女同学开始，就是一个女同学、一个男同学为一组，依次不断重复排列的。】

4.师小结：

像这样，按照顺序一组一组地依次不断重复出现的排列就是有规律的排列。准确地发现规律中重复的部分（一组）是找规律的关键。（教师适时板书）

数形结合，认知规律

1.课件出示教科书P86例2(1)。

(1)师：仔细观察，碗的排列有什么规律？

碗的排列规律是按为一组进行重复排列。

师：碗的排列规律与前面所学的规律有什么不同之处？

这里不再是颜色上的变化了，而是图形的数量发生了变化。

(2)师：你能将碗的数量上的变化规律用数字表示出来吗？请你说出相对应碗的下面的数字。

学生很容易写出碗的个数总是2、3、2、3、2、3……循环出现。

(3)师：碗的排列规律与数字的排列规律相同吗？

数字表示的是相对应的碗的个数，所以碗的排列有什么规律，数字的排列就有相应的变化规律，两种排列规律是相同的。

课件出示教科书P86例2(2)。

（1）学生独立完成。

（2）集中汇报交流。

四、巩固练习，达标检测。

接着摆，下一个是什么？

学生独立完成，完整表述规律。

找规律画一画，填一填。

创规律，按你自己喜欢的规律涂色。（完成教科书P85“做一做”。）

五、全课小结，归纳延伸

1.通过这节课的学习，你有哪些收获？

2.欣赏生活中的规律美。

3.韵律互动。

作业

设计

1.完成课本练习十九第1-4题（必做）

2.利用课本第84页动作，创编韵律操。（选做）

板书

设计

找规律（1）

作为一组，依次不断重复出现排列的。

教学

反思