2024年新八年级语文暑假提升精品讲义第02讲《答谢中书书》（原卷版）.docxVIP

第02讲《答谢中书书》

模块一思维导图串知识

模块二基础知识全梳理（吃透教材）

模块三教材习题学解题

模块四核心考点精准练（6大考点）

模块五小试牛刀过关测

1.正确、流利、有感情地朗读课文，掌握重点文言词汇，提高文言文鉴赏能力。

2.感受作者热爱自然山水的情感，培养高尚的审美情趣。

3.把握文中景物的特点，领略写景手法，体会作者情感。

《答谢中书书》

一、诵读理解

1、字音颓(tuí)与（yù）

2、字词

答：回复。谢中书：即谢微（一说谢徵），字元度，陈郡阳夏（河南太康）人。曾任中书鸿胪（掌朝廷机密文书），所以称之为谢中书。书：即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。

山川：山河。之：的。

共谈：共同谈赏的。

五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓。五色，古代以青黄黑白赤为正色，交辉，指交相辉映。

青林：青葱的树林。翠竹：翠绿的竹子。

四时：四季。俱：都。

歇：消。

乱：此起彼伏。

夕日欲颓：太阳快要落山了。颓，坠落。

沉鳞竞跃：潜游在水中的鱼争相跳出水面。沉鳞，潜游在水中的鱼。竞跃，竞相跳跃。

实：确实，的确。欲界之仙都：即人间仙境。欲界，佛家语，佛教把世界分为欲界，色界、无色界。欲界是没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处境界，即指人间。仙都，仙人生活在其中的美好世界。

康乐：指南朝著名山水诗人谢灵运，他继承他祖父的爵位，被封为康乐公。是南朝文学家。

复：又。与：参与，这里有欣赏领略之意。奇：指山水之奇异。

3、译文

山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。

二、文学常识

1、作者

陶弘景：南北朝时期的思想家、医学家和文字家。又被称为“山中宰相”。他的《答谢中书书》，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。“山中宰相”――齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。

2、创作背景

《答谢中书书》是陶弘景俊赏山林、心灵净化之后所作。谢中书（谢微）与陶弘景都卒于南朝梁武帝大同二年（536年）。谢微任中书舍人的后限是梁普通七年（526年），任中书郎在梁中大通四年（532年），都在陶弘景七十岁之后。因此这篇文章当为陶弘景晚年的作品。

3、文体知识

“书”即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种含有审美意味的应用性文体。多记事陈情。“答/谢中书/书”——写给谢中书的信。

其文学功能多种多样：（1）抒情，如司马迁《报任安书》、林觉民《与妻书》；（2）写景，如吴均《与朱元思书》；（3）写私人化的事情和感情，如嵇康《与山巨源绝交书》；（4）谈论文学，如曹丕《与吴质书》等。

三、主要内容

1、总写山川自然之美

2、具体描绘山川之美

（1）四时之美：

=1\*GB3①山水相映：高峰入云，清流见底。

=2\*GB3②色彩缤纷：两岸石壁，五色交辉。青林翠竹

（2）朝夕之美：晨昏变化、动静相衬

晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

3、议论抒情：沉醉山水的愉悦，钦敬、追慕前贤，惋惜世人对秀美山水无动于衷，期与谢公比肩之意。

四、景物描写

1、景物特点：景物秀美，山高水净，绚烂多彩，充满无穷生机

（1）山水相映之美：山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。

（2）色彩缤纷之美：两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。

（3）晨昏变化之美：清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。

（4）动静相衬之美：高峰为静，流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）。

2、写景方法

（1）动静结合

①动态：以山猿啼叫、林鸟相鸣、游鱼竞跃表现生机勃勃的景象。

②静态：以青翠树木、五彩山石呈现多彩的气象。

（2）俯视仰视