1.1.2生物学是探索生命的科学教案 北师大版生物2024七年级上册.doc

课题名称

《生物学是探索生命的科学》

课型

新授课

教学内容分析

1、教材地位与作用

《生物学是探索生命的科学》不仅为学生揭开了生物学神秘的面纱，更是后续深入学习生物学知识的基础和导引。它承担着激发学生对生命科学兴趣、建立初步生物学观念、理解生物学研究方法和价值、以及培养科学核心素养的重要任务。

2、教学分析

本课通过展示生物多样性的实例，引导学生认识生物与非生物的区别，理解生命的基本特征。教学过程中，应注重直观教学，利用图片、视频等多媒体资源，让学生直观感受生物世界的奇妙。同时，通过小组讨论、案例分析等互动环节，培养学生的观察、分析和交流能力，为后续深入学习生物学知识打下坚实基础。

教学重点难点

重点：

生物学的定义、研究范围及重要性

难点：

如何将抽象的生物学概念具体化

学情分析

对于七年级的学生而言，他们刚刚踏入初中阶段，对于生物学的认知大多还停留在小学自然科学的浅层次了解上。这一阶段的学生，好奇心强，对周围世界充满探索欲，但他们的抽象思维能力尚在发展中，对于生物学中较为抽象的概念和理论可能存在一定的理解难度。

学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们更喜欢通过直观、生动的方式获取知识，对于实验、观察等实践活动有着浓厚的兴趣。

学生渴望通过生物学课程了解生命的奥秘，掌握一定的科学探究方法，同时也希望在学习过程中培养自己的观察力、思考力和合作能力。

学习目标

生命观念：

引导学生树立生命是自然界中最宝贵的财富，形成尊重生命、珍视生命的观念。

科学思维：

通过学习生物进化论培养学生的逻辑思维和批判性思维，学会从生物学角度分析问题、解决问题。。

探究实践：

通过小组探究活动鼓励学生学会收集信息，关注生物科学领域的最新进展，积极参与科学传播。

态度责任：

培养学生合作学习的态度，能够在小组活动中相互支持、共同进步。

学习评价

自我评价表

项目

评价内容

掌握情况

很好

一般

不好

科学知识

1

理解生物学的研究对象、研究范围

2

了解生物学的发展历程和重要性

探究能力

1

通过小组探究活动培养学生收集信息能力

2

学会运用生物学的视角认识世界。

科学态度

增强学生的社会责任感，认识到生物学知识在解决社会问题中的重要作用

小组评价表

评价内容

得分标准

成员一

成员二

成员

三

团队精神

5分：能高效分工合作完成任务

3分：重大问题能有效沟通

1分：各自独立，不能完成任务

实施能力

5分：能准确设计详细的实验过程和所用实验道具。

3分：能设计出大概方框架，但不够准确和详细。

1分：不能设计出任何过程和方案。

结果展示能力

5分：表述清晰完整，科学、客观、简洁。

3分：表述完整度和清晰度一般。

1分：不能有效表述实验结果和结论。

总分

设计思路

以科学家故事激发学生兴趣，让学生分享个人最敬仰的科学家，感受其探索精神。随后，通过多媒体生动展示这些生物学家的科学活动，如实验、发现等，引领学生步入生物学的奇妙世界。讲师深入浅出讲解生物学发展史，展现其魅力与重要性。过程中，强调科学思维的重要性，教授学生如何批判性地收集、分析信息。最后，布置探究任务，鼓励学生运用所学，培养自主学习能力。

教学流程

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

邀请学生轮流上台简短分享自己最喜欢的科学家及其背后的故事或成就。鼓励学生从科学家的品质、贡献或个人魅力等角度进行分享，以此激发学生对科学探索的兴趣和向往。最后让学生猜测他们的日常活动有哪些，为接下来的新课做铺垫

分享自己最喜欢的生物学家。

强调科学家们的坚持不懈、勇于探索的精神，以及他们如何通过科学研究改变世界，为学生后续的生物学学习奠定情感基础。

新知探究

从古代人们对生命的朴素认识到现代生物学的形成与发展，简要梳理生物学的发展史。重点介绍几个关键时期和重大发现。

认真观看PPT、听教师讲解生物学发展史。

让学生了解生物学史，激发探索兴趣，培养科学思维与信息收集能力。

探究新知

续表

任务一：生物学相关的职业、技术

教师布置合作探究的任务

1.说出一些与生物学相关的职业，并谈谈其中你最喜欢的一个职业。

2.说出一个你所知道的生物技术，并谈谈这项技术对社会带来的影响。

在小组内，每个学生先分享自己知道的与生物学相关的职业然后，小组内讨论并确定大家最喜欢的一个职业，以及喜欢它的原因，例如社会价值、个人兴趣点、发展前景等。对于第二个任务，学生同样可以先自行思考，然后在小组内选择一个生物技术分析这项技术应用领域、以及它对社会、经济、环境等方面带来的影响。

培养学生团队合作、信息收集与分析、以及口头表达等能力，同时加深他们对生物学及其相关领域的认识和理解

探究新知

续表

任务二：生物学的研究对象

教师向学生明确自学任务，同鼓励学生遇到不理解的地方做标记，以便后续提问或讨论