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汉字真有趣报告
汉字真好玩报告第1篇
活动目标:
1、了解汉字的起源,知道汉字是中国人创造的文字。
2、尝试依据图画、象形字探寻相对应的汉字,并能进
行认读。
3、关注四周环境中的汉字,产生对汉字的`兴趣。
预备:
1、挂图、幼儿好玩的汉字操作材料人手一份。
2、了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字的状况。
活动过程:
一、找汉字。
1、出示挂图一,今日老师带来一张很特殊的图片。提
问:我们一起看看图片上有什么?
2、这些文字一样吗?有谁知道这些字是哪些国家的文
字。
3、找出图片中的汉字,一起读一读。
4、小结:汉字是中国人创造和使用的文字,中国的汉
字又叫方块字,已经有四五千年的历史了,有了汉字,就可
以让我们很便利的相互沟通,知道更多的东西,中国人很了
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不起。
二、相互沟通关于汉字的阅历。
1、除了图片上的汉字,你还见过哪些汉字,是在什么
地方观察的?请你和好伴侣说一说。
2、幼儿叙述见过的汉字,老师记录幼儿所说的。认读
过程中,准时订正幼儿不正确的发音。
3、和爸爸妈妈说一说。
三、看图猜字。
1、师:博物馆的叔叔给我们大班的小伴侣寄来了一封
信,说是要请我们的小伴侣帮个忙,你们情愿吗?我们一起
把信打开,看看究竟是什么事情?
2、出示挂图二象形字部分。请幼儿猜猜是什么?
3、你熟悉它吗?老师来告知你们这个呀是古代人用的
字,你看了这个字想到了什么?感觉它象什么?引导幼儿观
看汉字火、口、山的图画部分和象形字,猜一猜,认一认,
出示现代汉字,并说说这些汉字是怎么认出来的。原来古代
的人把山的样子画了下来,用这个符号表示山字,人们一看
就看懂了,由于它很象一幅图画。认读现代汉字火、口、山。
4、关心幼儿了解我国最早的文字叫象形字,是从各种
详细形象的图画中缔造演化过来的。
5、小伴侣们都说了许多,这些究竟会是什么字呢?在
这些字的旁边都有一幅图画,请你们把图画和字一起看一看,
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比一比,想一想他们现在变成什么样子了,给他们找到伴侣,
然后贴在旁边。
6、幼儿操作好玩的汉字。
7、一起说一说这些究竟是什么字。
四、嬉戏:寄信
1、我们帮博物馆的叔叔解决了困难,现在,我们把答
案寄给叔叔,好吗?
2、在好玩的汉字反面写上你们自己的名字,这样,叔
叔就知道谁做的了,然后放在大信封里,寄给博物馆的叔叔。
3、幼儿写名字,装入大信封。汉字真好玩报告第2篇
教材分析
好玩的汉字的阅读材料,分字谜,好玩的谐音,汉字的
来历三个部分。
字谜是中国特有的一种嬉戏形式。《字谜七则》供应的
字谜是一些范例。有三种形式:①~①是字谜,①①是画谜,
①是动作谜语。
《好玩的谐音》介绍了使用谐音的几种传统语文形式,
使同学感受到汉字的奇妙和好玩。
《仓颉造字》是一个传奇,介绍了汉字的来历。文章的
一、二两段主要讲人类早期没有文字,为了关心表达,记性
等。《册典删的来历》是一篇有关汉字的学问短文。它告知
我们,册,典,删三个字的消失和我国历史上曾今很长一段
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时间在竹子和木头上写字有关。
学情分析
我们的同学虽处在语文训练资源比较丰富的地区,识字
力量都比较强,但同学对汉字的特点和进展历史不够了解,
因此,要引导同学加深对汉字和中华传统文化的感情,提高
正确运用汉字的自觉性。
教学目标
1、开展好玩的汉字综合性学习,感受汉字的好玩和奇
妙,了解汉字文化。
2、通过综合性学习,学习制定活动方案,培育探究合
作意识。
3、阅读四篇相关资料,查找更多与汉字有关的资料。
教学理念
通过综合性学习,激发对汉字的喜爱,从而树立从小为
纯净祖国的语言文字做贡献的意识。在活动中培育合作意识
和探究精神。依据阅读提示,制定活动方案,让综合性学习
活动有序绽开。通过阅读材料,了解汉字的起源,演化。
教学重点
策划并开展简洁的小组活动,学写活动方案。
教学难点
体
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