汉字真有趣教学设计.pdfVIP

课时教案

课题汉字真有趣2课型讲授课时2-1

1.学生能从总体上明确综合性学习的要求,了解综合性学习的特点,为

教学目标小学高年级综合性学习打下良好的基础。

教学重点了解综合性学习的特点

教学难点学生能够认真阅读教科书中提供的阅读材料。

教学方法引导学生多读读感受深的地方自主探究

多媒体课件

教学准备

教学设计教学再设计

教学过程：

一、激趣导入，揭示学习内容

1.导语:

我们平常爱看书，读报，写信，作文都离不开汉字。(板

书:汉字)，你们对汉字了解多少?

(学生自由发言，老师相机导入课本内容。)

2.指明读关于汉字的介绍。

3.揭示学习内容:

同学们，通过课文的介绍及同学们的发言，我们仅仅是对

汉字的初步了解，你们想更多地理解汉字吗?让我们一起遨游

汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉

字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事。

4.导语:汉字是世界上最古老的文字之一,和许多其他国

家的文字相比,汉字无论是在字形上还是在读音上都别具一

格。看,老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”)。你们对

汉字有哪些了解呢?(学生自由发言,教师随机点拨)

5.揭示内容。同学们,通过刚刚的交流,大家已经对汉字有

了初步的了解,接下来,让我们更深入地走进汉字王国,一起遨

游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉

字文化,并为汉字的规范使用做些力所能及的事吧。

二、合作讨论,制订计划。

1.提示:在我们的教科书中,有对我们进行综合性学习的

指导,让我们一起翻到教科书第43页。

2.学生自由读课文开头的一段话。

3.学生汇报从这段话中了解到的要求。

教师相机强调:(1)自由组成小组;(2)讨论活动内容:搜集

体现汉字趣味的资料;(3)制订活动计划;(4)活动结束后展示

活动成果。

4.学生自由分组。(教师适当指导:可以分为四大组,第一

组字谜组;第二组歇后语、笑话、古诗组;第三组绕口令、对联

组;第四组汉字起源组)

5.“汉字真有趣”活动计划

活动时间:月日

活动地点:

活动内容:(1)搜集或自编字谜。

(2)查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等。

(3)了解汉字的趣味。

成果展示:把搜集到的资料编成小报,贴在教室里,举办趣

味汉字交流会。

分工:组长:搜集资料:

编辑:抄写:

插图:

6.学生分组讨论活动计划。

提示:讨论时要合理分工,如专人记录讨论结果、专人负责

整理讨论意见;讨论后,形成完整的计划;可以选择丰富多样的

汇报形式,如竞猜、讲故事、朗诵、展览等。

三、讨论交流,完善计划。

1.以小组为单位汇报活动计划。

2.师生共同评议。(教师相机引导,提示注意计划的完整、

合理、科学以及活动形式尽量不要重复)

3.小组根据评议,修改完善活动计划。

四、课外实践,完成活动。

学生根据拟定的计划,进行相关的搜集、查找、整理等工

作。

1.提示学生查找图书搜集。

2.提示学生利用网络搜索。

3.提示学生通过请教别人得到相关资料。

学生根据拟定的计划,进行相关的搜集、查找、

作业设计

整理等工作。

汉字真有趣

(1)搜集或自编字谜。

(2)查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等。

(3)了解汉字的趣味。

板书设计

成果展示:把搜集到的资