1.1.1观察周边环境中的生物教案 人教版生物七年级上册.doc

课题名称

1.1.1观察周边环境中的生物

课型

新授课

教学内容分析

1、教材地位与作用

本节是人教（2024）版初中生物教材七年级（上册）第一单元第一章第一节的教学内容。本节是生物学的第一课，主要的学习内容是研究生物学的重要方法——观察。本节课是生物学学习的基础，学习本节课，还要注重培养学生的学习兴趣，激发学生学习本学科的积极性和探索生物学奥秘的求知欲。

2、教学分析

本节课内容来自人教（2024）版七年级上册第一节《观察周边环境中的生物》。学生对于生物充满好奇，但对于生物的了解却不多，本节内容教师通过播放韭菜和小麦的图片设疑“你能区分哪个是韭菜，哪个是小麦吗？你是依据什么来区分的？”引导学生学会观察，从观察身边事物开始，通过观察、讨论、推理、归纳。培养学生观察、分析问题的能力，形成良好的学习习惯。

3、教学重点难点

重点：通过对周边环境中生物的观察，掌握观察的一般方法。

难点：利用观察的方法认识、比较周围环境中的生物。

学情分析

初一的学生，刚刚接触生物，对生物现象比较陌生，而且如何学习生物也是他们困惑的地方，所以要从基础知识和基本能力两方面进行培养，通过本节的学习，学生将掌握研究生物学的重要方法——观察。

学习目标

生命观念：

1.掌握观察的一般方法，利用观察认识周围环境中的生物。

2.对生物的形态结构、生活环境以及生活习性等进行总结和归纳。

科学思维：

1.观察周边环境中的生物，认识一些常见的动物、植物和微生物。

2.通过观察、比较和讨论，归纳生物的共同点和不同点。

探究实践：

在观察、交流及合作中培养主动探索及归纳总结的能力。

态度责任：

学会关注周围生物的生存状况，加强保护生物的意识。

学习评价

自我评价表

项目

评价内容

掌握情况

很好

一般

不好

科学知识

1

掌握观察的一般方法，利用观察认识周围环境中的生物。

2

利用观察的方法，对生物的形态结构、生活环境以及生活习性等进行总结和归纳。

探究能力

在观察、交流及合作中培养主动探索及归纳总结的能力。

科学态度

学会关注周围生物的生存状况，加强保护生物的意识。

小组评价表

评价内容

得分标准

成员一

成员二

成员

三

团队精神

5分：能高效分工合作完成任务

3分：重大问题能有效沟通

1分：各自独立，不能完成任务

实施能力

5分：能准确设计详细的实验过程和所用实验道具。

3分：能设计出大概方框架，但不够准确和详细。

1分：不能设计出任何过程和方案。

结果展示能力

5分：表述清晰完整，科学、客观、简洁。

3分：表述完整度和清晰度一般。

1分：不能有效表述实验结果和结论。

总分

设计思路

本课要求学生调查了解周边环境的生物，尝试对所知道的生物归类，初步认识生物的多样性，以及生物与环境的关系，并初步学会做调查记录。

本节通过韭菜和小麦的图片设疑，引导学生观察思考。然后以校园、公园或林地中的生物为观察对象，通过交流讨论分析自行得出结论。从而引导学生学会并掌握观察的一般方法，并利用观察认识周围环境中的生物。对于后面的学习可以打下一定的基础。

教学流程

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

展示夏日蝉的图片：“蝉把口器插进树皮里吸食树汁，身体却一动也不动。太阳移动，树荫的位置也随着移动，蝉会绕着树枝微微侧移，以保证自己一直处于阳光和热量最充足的地方。不管蝉是否在吸食树汁，那歌声都不会停止。”——法布尔《昆虫记》

法布尔是法国昆虫学家，他曾经说过：“在对某个事物说‘是’以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。”

展示幼苗时期的韭菜和小麦图片。想一想：你能区分哪个是韭莱，哪个是小麦吗？依据什么特征？还可以采取哪些措施来分辨？

学生观看图片，阅读法国昆虫学家法布尔的《昆虫记》中的片段文字，并思考法布尔说的话。

学生观看幼苗时期的韭菜和小麦图片，思考，并尝试回答问题。

通过法国昆虫学家法布尔的《昆虫记》中的片段展示，吸引学生的注意力，并引导学生像科学家一样思考，再联系生活实际，启发学生思考如何区分韭菜和小麦，潜移默化地影响学生对于观察和探索的认识。

新知探究

观察·思考：观察校园、公园或林地中的生物

组织学生自学教材7-8页的“观察·思考”内容，并引导学生进行校园、公园或林地的观察活动。

认识身边的植物和动物，应当从观察开始。观察是学习生物学的基本方法。就让我们进行一次观察活动，来学习观察的方法。

观察·思考：观察校园、公园或林地中的生物。叮嘱学生：野外观察一定要注意安全，听从老师的安排。

观察不是随便看看，而是“仔细观看”。在生物学研究中，观察时要有目的、有计划。

根据自学，完成观察的步骤：

一、确定观察目的

1.观察某种生物的_________等特征；

2.观察某种生物的__________；

3.观察并比较不同生物，