小学数学六年级教案.pdfVIP

小学数学六年级教案

作为一位优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是

一个系统化计划教学系统的进程。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?

下面是作者为大家收集的小学数学六年级教案，期望对大家有所帮助。

小学数学六年级教案1

教学内容：

教材第106页体积运算和练一练，练习二十第5一14题，练习二十后的摸

索题。

教学要求：

使学生加深知道和掌控已经学过的体积运算公式，进一步了解体积运算公

式的推导进程以及相互之间的联系，能正确地进行体积运算。

教具准备：

三个大小不同的物体，如文具盒、橡皮、粉笔盒等;练习二十第13题的长

方体(用橡皮泥做成)。

教学进程：

一、揭示课题

1.口算。

让学生口算练习二十第5题。

2.引入课题。

今天这节课，复习立体图形的体积运算。(板书课题)通过复习，要进一步

掌控已经学过的体积运算公式，更加清楚这样公式的推导进程及相互之间的联

系，能根据公式正确地进行体积运算。

二、复习体积运算

1.复习体积的意义。

出示三个大小不同的物体。提问：这三个物体的大小相同吗?大小不同就是

什么不同?什么叫做物体的体积?(板书;体积：物体所占空间的大小。)哪个物体

的体积最大，哪个物体体积最小，

2.复习体积的运算。

(1)提问：我们学过哪些形体的体积?(分行板书画出正方体、长方体、圆

柱、圆锥的图形)请同学们在课本第106页用字母表示出这样形体的体积运算公

式。一边写一边看每个图形体积公式推导进程的关系，再摸索这些体积公式是

怎样推导出来的。指名学生口答体积运算公式，老师接在每个立体图形后面板

书相应的体积公式。提问：这些体积运算公式里，哪一个是其他几个的基础?谁

来说一说，我们是怎样由长方体的体积运算推导出其他体积运算公式的?老师进

一步说明体积公式推导进程的联系，并在图形之间用箭头表示出来.

(2)归纳柱体体积公式。请同学们比较一下正方体、长方体和圆柱的体积

公式，有什么共同的地方?说明：正方体、长方体和圆柱体，它们上、下底面是

完全一样的。像这样从上到下一样大小的直直的形体，一样都叫做柱体。从上

面统一的公式可以看出，这样形体的体积，都用底面积乘高运算。

3.学生练习.

(1)做练一练第l题.

指名三人板演，其余学生做在练习本上。集体订正，说明运算体积一样按

体积运算公式进行。

(2)做练一练第2题.

让学生做在练习本上。指名口答算式和结果，老师板书。追问：求容积是

按什么来运算的?要注意什么?指出;运算容积按运算体积的方法进行，要注意应

镇定器里面测量长度，结果一样用容积单位。

三、综合练习

1.做练习二十第6题。

让学生先在课本上判定。指名学生口答，毛病的说法要求说明理由。

2.讨论练习二十第7、8题.

提问：第7题里，沙填在沙坑里后成什么形状?第8题圆柱侧面展开是正方

形，说明了什么?

3.做练习二十第11、12题。

指名两人板演，其余学生分两组，每组一道题做在练习本上。集体订正：

先提问每个问题求的是什么，再检查运算进程和结果。追问：一样说来，求制

作时所用的材料是要运算什么?求能容纳物体的重量要求出什么来运算?

4.做练习二十第13题。

出示橡皮泥长方体让学生视察，然后提问：怎样把它截成两个正方体?用刀

把长方体切成两个正方体。谁来说说，增加的表面积部分在哪里?指名一人板

演，其余学生做在练习本上。集体订正，让学生说说怎样想的。

5.口答练习二十第15题。

让学生在小组里先估计，说明估计的方法。讨论后让学生交换，并给出公

道的说明。

四、讲授摸索题

让学生说明题意，按题意画出示意图。提问：求这个梯形面积要知道哪些

条件?梯形的上底、下底和高都与正方形哪个条件有关?梯形的一条底比另一条

底长多少厘米?你有办法根据题里已知条件之间的关系，求出本来正方形的边长

吗?请大家课后想一想，试一试。

五、课堂小结

通过这节课复习，你更加明确了哪些内容?

六、布置作业

课堂作业：练习二十第79题，第11和12题里自己未做的