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探寻红色文化教育融入小学语文的意义及实践策略

摘?要：红色文化是我国优秀的文化，需要人们去继承和发扬。语文学科具有人文性强的特点，新课标中强调在开展语文教学活动时，应注重培养学生的爱国主义精神、集体主义精神等，所以将红色文化教育和小学语文教学相融合具有一定的必然性。语文课本中包含着很多和红色文化相关的内容，是开展红色文化教育的重要载体，教师应深入钻研课本，挖掘课本中的红色教育资源，并找准切入点整合相关教学资源。在此基础上，教师应创新和实践多种教学方法，调动学生语文学习的积极性，让学生更加深刻地了解红色文化。

关键词：红色文化;小学语文;教学融合

一、红色文化教育融入小学语文的意义

（一）有利于学生养成良好的道德品质

小学生的身心发展不成熟，辨别是非能力弱，十分容易受到各种不良信息的影响，需要他人进行相应的引导。小学生长期在学校内生活和学习，使得学校成了对小学生开展道德教育的重要场所之一，但是良好道德品质的形成过程是漫长的。教师应充分利用好语文教材中的红色文化资源，给予学生更多正能量的影响，促进其早日养成良好的道德品质。比如统编版小学语文教材中的《为中华之崛起而读书》《小英雄雨来》《黄继光》《金色的鱼钩》等内容都蕴含了红色文化教育资源，教师在开展相关教学时，应让学生深入体会文章作者或主人公的情感，感悟他们高尚的道德品质，让学生养成良好的道德品质。

（二）有利于培养学生的爱国主义精神

爱国主义是中华民族最重要的精神财富，随着时代的不断发展，学生在日常的生活和学习中会接触到较多的西方文化，而小学生正处在价值观形成的关键时期，这种情况的存在容易淡化学生的爱国主义精神。同时，受到各种应试教育理念的影响，教师将大部分时间和精力放在提升学生的成绩方面，影响了爱国主义教育活动的开展。教师应该利用好语文教材中的红色文化资源开展爱国主义教育，增强学生的文化认同感和民族自豪感，培养他们的爱国主义精神，促进他们早日成才。

（三）有利于激发学生的文化自信

文化自信是提升国家综合实力的关键因素，当今时代国际竞争愈发激烈，增强学生的文化自信有利于提高我国的竞争力。红色文化是我国优秀的传统文化，其中蕴含着丰富的革命精神和历史文化内涵，将红色文化教育融入小学语文教学，可以有效激发和增强学生的文化自信，有利于我国的可持续发展。

（四）有利于学生形成正确的价值观

小学阶段的学生正处在价值观初步形成的时期，而语文具有人文性强这一显著特点，是帮助学生确立牢固且正确价值观的有效载体之一，在语文教学中融入红色文化教育，可以让学生接触到正确的价值观。比如《狼牙山五壮士》体现了革命英雄坚强不屈的精神;《朱德的扁担》体现了朱德同志以身作则、在困境中依然乐观的品质。学生长期在语文学习中接受红色文化的熏陶，可以帮助他们形成坚定的理想信念，为学生正确价值观的树立打好基础。

二、红色文化教育融入小学语文的实践策略

（一）将红色文化教育和写作教學相结合

写作是语文教学的重点版块，将红色文化教育和写作教学相结合可以深化学生的思想认知，帮助学生进一步表达出内心的情感。

以《小英雄雨来》教学为例，该篇主要歌颂了“雨来”机智勇敢，热爱祖国的高尚品质，教师可以在讲解完这篇课文后让学生写一篇读后感，用文字记录下自己内心的感受，在写作中深入了解文章情感，使学生自觉受到红色文化的熏陶。

或者以《十六年前的回忆》教学为例，该文章的主人公是李大钊同志，学生在学习完这一内容后会产生很多感想，教师应先引导学生说出他们的感想，并和其他学生进行交流，然后询问学生：“同学们，除了李大钊你们还知道哪些革命人物呢？”学生经过思考会回答出周恩来、邱少云、董存瑞等人物，此时教师可以让学生写一写他们熟悉的革命人物，进一步了解我国革命历史和革命精神，使他们更加热爱祖国。

再或者以《七律·长征》为例，该文章语言凝练，高度概括，作者通过简短的几句诗便将长征的艰险和伟大表现了出来，教师应在学生了解文章大意后，让学生通过想象、观看视频等方式深入体会长征时红军的状态，在此基础上将该篇文章扩写为记叙文。另外，教师应重视红色习作的讲评，小学生正处在重视他人评价的成长阶段，教师应努力挖掘学生在写作中的优点，对逻辑通顺、真情实感的作文给予表扬，提升学生开展红色作文写作的情感体验，让学生对红色文化感兴趣。

（二）将红色文化教育和阅读教学相结合

阅读是语文教学的重点版块，语文教师在开展红色文化教育时，应引导学生科学阅读，帮助他们深入体会文章情感，具体而言可以从以下三方面来进行：

第一，教师应引导学生掌握正确的阅读方法，以《金色的鱼钩》教学为例，教师应先为学生介绍该篇文章的时代背景，让学生对文章进行略读，并在略读过程中进行思考，了解文章主要讲述的内容，然后再引导学生进行精读，了解文章的记叙顺序，将自己印象深刻的句子或段落进行标记和有感情地朗读，并写下