Unit 2 Teachers’ Day Part B（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语五年级上册.docx

Unit2Teachers’DayPartB（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语五年级上册

主备人

备课成员

教材分析

《Unit2Teachers’DayPartB》是2024-2025学年闽教版英语五年级上册的一篇课文。本节课主要内容围绕着教师节展开，通过描述不同老师和学生之间的互动，让学生们学会如何表达对老师的敬意和感激之情。课文内容丰富，语言贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。同时，本节课还涉及到一般现在时的用法，让学生通过观察和模仿课文的句子结构，掌握一般现在时的表达方式。教学目标主要包括：能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，能够运用一般现在时进行简单的描述和交流。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生将能够掌握一般现在时的表达方式，并在实际情境中运用所学知识进行交流。同时，通过讨论教师节的相关话题，学生将能够增强对文化差异的认知，培养跨文化交际的能力。此外，通过小组合作和互动交流，学生的思维品质将得到锻炼，提高问题解决和批判性思维的能力。最后，通过自主学习和合作学习，学生将能够培养良好的学习习惯和学习策略，提高自主学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是一般现在时的表达方式和教师节的相关话题。具体重点内容包括：

（1）单词和短语的学习：学生需要掌握与教师节相关的词汇，如teacher、student、like、love等，以及表示教师职业的短语，如mathteacher、Englishteacher等。

（2）句型的运用：学生需要能够运用一般现在时进行描述和交流，如Ilikemusic、Sheisadoctor等。

（3）对话的理解和表演：学生需要能够理解并正确表演对话，展示对教师节的了解和对老师的感激之情。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

（1）一般现在时的用法：学生可能对一般现在时的概念和用法不够熟悉，需要通过实例和练习来理解和掌握。

（2）文化差异的理解：学生可能对教师节的文化意义和庆祝方式不够了解，需要通过讲解和讨论来增加认知。

（3）对话的理解和表演：学生可能对对话的理解和表演存在困难，需要通过分组练习和角色扮演来提高口语表达能力。

针对以上重点和难点，教师应采取有效的教学方法，如通过实物和图片展示、情景模拟、小组讨论等形式，帮助学生理解和掌握知识，同时提供适当的练习和反馈，促进学生的学习效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过创设情境，如模拟教师节的情景，让学生在实际语境中学习和应用单词和句型，提高学生的语言实践能力。

（2）交互式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，鼓励学生积极参与，培养学生的合作精神和口语表达能力。

（3）任务型教学法：通过完成具体的任务，如制作感谢卡给老师，让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的综合语言运用能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件和教学软件，通过图片、音频、视频等多种形式展示教学内容，增强学生的学习兴趣和参与度。

（2）在线教学平台：利用在线教学平台，进行预习、复习和作业提交，提高教学的互动性和便捷性。

（3）实物教学：使用实物教具，如玩具老师模型、教学卡片等，帮助学生直观地理解和记忆单词和句型。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解教师节的相关知识和一般现在时的表达方式，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习教师节和一般现在时做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教师节和一般现在时的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习教师节和一般现在时的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入教师节和一般现在时的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的教师节的相关知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对教师节的掌握情况，为一般现在时的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解教师节和一般现在时的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕教师节和一般现在时的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。