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10《老人与海（节选）》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

主备人

备课成员

教材分析

《老人与海（节选）》是2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册的一篇课文。本文是海明威的代表作之一，讲述了一位古巴老渔夫与一条大马林鱼搏斗的故事。通过老人与海的斗争，展示了老人的坚韧、勇敢和永不放弃的精神。

本节课的教学目标是让学生理解课文内容，领会老人的精神品质，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。课文内容深入浅出，适合高中学生阅读。在教学过程中，我将引导学生通过阅读、讨论和写作等方式，深入理解课文，领会其中的道理和情感。同时，结合学生的实际情况，我会适当拓展相关知识，帮助学生更好地理解和欣赏这篇课文。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《老人与海（节选）》，学生将提高对优秀文学作品的鉴赏能力，增强对中国传统文化的认识和自信心。在阅读和分析课文的过程中，学生将锻炼自己的思维能力，学会独立思考和批判性思考，培养良好的思维品质。同时，通过写作和讨论等活动，学生将提升自己的审美创造能力，学会表达自己的观点和情感。通过本节课的学习，学生将全面发展语文核心素养，提高自己的综合素质。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《老人与海（节选）》的故事情节和人物形象。

2.领会老人的坚韧、勇敢和永不放弃的精神品质。

3.提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

难点：

1.理解老人与海的斗争中所蕴含的深层含义。

2.分析老人的心理变化和成长过程。

3.学生对文学作品的批判性思考和个性化解读。

解决办法：

1.通过分组讨论、小组分享的方式，引导学生深入理解故事情节和人物形象，激发学生的思考和表达能力。

2.利用问题引导法，设计一系列问题，帮助学生思考和探索老人与海的斗争中所蕴含的深层含义，引导学生进行批判性思考。

3.组织学生进行文学鉴赏活动，如品词析句、分析文学手法等，提高学生的文学鉴赏能力。

4.提供相关的背景资料和作者的生平等，帮助学生更好地理解课文，拓宽学生的知识视野。

5.鼓励学生进行写作练习，让学生通过写作表达对课文的理解和感悟，培养学生的审美创造能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了实现本节课的教学目标，我选择了以下教学方法：

讲授法：在导入环节，通过简要讲解《老人与海（节选）》的背景信息，帮助学生了解课文的文化内涵。

讨论法：组织学生针对课文内容进行分组讨论，让学生分享自己的阅读感悟，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

案例研究法：分析老人的心理变化和成长过程，让学生通过具体案例深入理解老人的精神品质。

项目导向学习：布置课后写作任务，让学生结合自身经历创作一篇关于坚持与毅力的故事，培养学生的实践能力和创新能力。

2.设计具体的教学活动

为了激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，我设计了以下教学活动：

（1）课前导入：通过展示PPT，简要介绍海明威及其作品《老人与海》，引导学生了解课文背景。

（2）角色扮演：让学生分组扮演课文中的角色，进行情景再现，增强学生对故事情节的理解和感悟。

（3）小组讨论：组织学生针对课文内容进行分组讨论，分享自己的阅读心得，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

（4）文学鉴赏：分析课文中的文学手法，如象征、暗示等，提高学生的文学鉴赏能力。

（5）写作练习：布置课后写作任务，让学生结合自身经历创作一篇关于坚持与毅力的故事，培养学生的实践能力和创新能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了优化教学效果，我选择了以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文背景、作者简介、故事情节等，帮助学生更好地理解课文。

（2）视频：播放与课文相关的视频资料，如电影片段、纪录片等，丰富学生的感官体验。

（3）在线工具：利用在线讨论平台，方便学生提交作业、进行互动交流，提高学生的参与度。

（4）课外读物：推荐学生阅读海明威的其他作品，如《太阳照样升起》、《永别了，武器》等，拓展学生的知识视野。

（5）写作辅导资料：提供相关的写作指导书籍和在线资源，帮助学生提高写作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《老人与海（节选）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《老人与海》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于海明威和《老人与海》的图片或视频片段，让学生初步感受文学作品的魅力或特点。

简短介绍《老人与海（节选）》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与分析（