高中历史《隋唐制度的变化与创新》练习题(带答案解析).docx

第

第PAGE1页共NUMPAGES6页

高中历史《隋唐制度的变化与创新》练习题(带答案解析)

学校:___________姓名：___________班级：___________

一、单选题

1．下列孔子的主张或言论，符合其“礼”的思想是（）

A．“己所不欲，勿施于人”

B．遵循“忠恕“之道

C．为政以德

D．“君君，臣臣，父父，子子”

2．唐初赋税制度实行租庸调制，男子不去服徭役可以纳绢或布代替，这一做法（）

A．增加了农民的负担 B．加剧了社会矛盾

C．有利于农业的发展 D．引发了土地兼并

3．下面有关京剧的说法正确的是（）

A．由元杂剧发展而来的 B．以北京的地方戏为主形成的

C．南方一些剧种传入北京后融合而成 D．标志着中国古代戏剧的成熟

4．春秋时期诸侯争霸，反映的实质问题是

A．分封制崩溃

B．井田制瓦解

C．周王室衰微

D．诸侯野心增大

5．北魏前期土地关系紊乱，土地产权纠纷不断。一些豪强地主宁肯让霸占的土地丢荒，也不让农民耕种，以致出现了“良畴委而不开，柔桑枯而不采”的现象。这说明当时（???）

A．地方割据势力强大 B．土地制度改革迫在眉睫

C．人口的急剧减少 D．北魏农业逐渐衰退

6．秦代设置三公九卿，九卿中奉常掌宗庙礼仪，位九卿之首：郎中令掌宫殿警卫，卫尉掌宫门警卫，宗正举皇族与宗室事务，少府掌专供皇室需用的山海池泽之税及官府手工业等。据此可知（???）

A．诸卿各司其职相互制衡 B．职能分化行政效率提高

C．九卿服务帝王家国同构 D．皇帝任免官员不再世袭

7．老子发现，现实世界中到处都有“道”，到处都存在着物极必反、相反相成的法则，如“高下相倾，音声相和，前后相随”。据此可知，老子（）

A．富有朴素辩证思维 B．倡导“无为”处世方法

C．提倡朴素唯物史观 D．主张实行“无为而治”

8．元初名儒郝经曾言，金朝“粲粲一代之典与唐、汉比隆，讵元魏、高齐之得厕其列也”；清代学者赵翼亦称，“金源一代文物，上掩辽而下轶元”。金朝文化繁盛的主要原因是（）

A．汉化政策的推行 B．尚武精神的发扬

C．经济制度的转型 D．猛安谋克的建立

9．吕思勉在《中国通史》中说:所以汉高祖灭楚,以实在情形论,与其说是汉灭楚,无宁说是许多诸侯，亦即许多支新崛起的军队联台以灭楚,汉高祖不过是联军的首领罢了。由此可见,项羽之败的主要因素是（）

A．刘邦“约法三章“,指挥得当

B．缺乏稳固根据地

C．刚愎自用不善用人

D．恢复分封政策失当

二、填空题

10．中国古代的对外交往：汉朝对外交往：简述汉代对外交往的概况

（1）陆上：97年，班超派________出使大秦，到达________一带；166年，大秦王________派使者到达洛阳，标志着中西方文化交往的开始。

（2）海上：从________郡________县出发，最远可以航行到________南部。________国使臣到达东汉，________帝赐金印一枚。

11．措施

（1）巩固中央集权的措施

中央：①确立____：嬴政兼采三皇五帝名号，自称“始皇帝”。史称“秦始皇”

②三公九卿制：三公，指丞相、太尉、御史大夫，九卿泛指分管具体事务的诸卿地方：废除分封制，推行____——设立郡县两级行政机构，其主要官员由中央任免和考核。县以下设乡、里、亭，分别负责管理民众和治安。

（2）巩固统一的措施：____

三、简答题

12．秦朝的统一有哪些历史条件？（从客观和主观的角度思考）

四、材料分析题

13．在历史发展的长河中，常常会出现依据一定思想理论及目标对社会体系进行变革的社会运动。

材料一：

材料二：（董仲舒向汉武帝说）“诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一，而法度可明，民知所从矣。

——《汉书·董仲舒传》

材料三：梁启超《西学书目表》（1896年）

上卷：“西学”诸书

算学、重学、电学、化学、声学、光学、地学、全体学、动植物学、医学、图学

中卷：“西政”诸书

史志、官制、学制、法律、农政、矿政、工政、商政、兵政、船政

下卷：杂类之书

游记、报章、格致

材料四：他（伏尔泰）对孔子的民本思想极为推崇。他宣扬自由平等，孔子成为他敢于反抗专制的“守护神“。——《中外政治思想史》

（1）材料一中的画像是哪一历史人物？他是中国古代哪一思想学派的开创者？

（2）依据材料二，概括董仲舒所提出的建议。并结合所学分析其提出这一建议的目的。

（3）材料三中“上卷”诸书的传播对促进近代中国社会发展有何积极影响？“中卷”诸书较之“上卷”有哪些新的特点？

（4）伏尔泰是哪一场运动的领抽人物？请写出法国大革命期间颁布的直接体现伏尔泰上述思想的文献。

（5）综合上述内容，谈谈思想引领与社会变革之间的关系。